Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Det vore ju för resten ett i hög grad oklokt och
obe-rättigadt slöseri med en för oss menniskor så dyrbar tid,
att använda särskilda formella bildningsämnen, då denna
formella bildning lika väl kan vinnas så att säga på köpet
under studiet af reala vetenskaper. Och om man kommer
med den gamla farhågan, att vetenskaperna så lätt göras
alltför abstrakta och för barnet ofattbara, så vilja vi
framhålla, dels hvad vi redan förut anmärkt, att man icke har
att göra med barn under hela skoltiden, utan med
mensk-liga individer, hvilkas förstånd redan är väckt och mer och
mer utvecklas; dels det motsägande i det samtidiga
yrkandet på ett vidsträcktare studium af matematiken, som
innefattar de abstraktaste af alla vetenskaper; dels slutligen att
vi uti historien ’hafva en vetenskap, som på det
ypperligaste lämpar sig för ett efter olika utvecklingsstadier
af-passadt framställningssätt.
Spencer påpekar i samma arbete, hvarur vi nyss gjort
ett utdrag, — ehuru i annat sammanhang, — hvilket
ytterst vigtigt kriterium vi hafva på riktigheten af en
upp-fostrings- eller undervisningsmetod i det nöje, som
lärjungen erfar genom dess tillämpning. Vi kunna ej här
redogöra för de psykologiska grunderna för denna sats, hvars
sanning redan anades af Rousseau, Basedow m. fl. och som
sedan deras tid af framstående pedagoger äfven i praktiken
blifvit beaktad; vi anmärka endast, att den på det mest
glänsande sätt belyses och förklaras genom den nyaste
tidens utvecklingsfilosofi. Men hvilken metod i verlden kan
väl någonsin göra den formella språkundervisningen till ett
nöje för skolgossen?
Hvad som gjort språken så omtyckta som formella
bildningsämnen, är förmodligen den omständigheten, att de
ärö så ytterligt beqväma. Man behöfver ju endast öppna
en bok, och det är knapt nödvändigt att vända om bladet
för att man skall finna anledningar till hundratals frågor
och resonnemanger; man är alldeles befriad från besväret
att söka sitt undervisningsmaterial bland berg och backar,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
