Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Första delen. Aktivitetspedagogikens teori - 1. Den aktivitetspsykologiska bakgrunden - A. Allmänna utvecklingslagar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
FÖRSTA DELEN
Ahktivitetspedagogikens teori
I. Den aktivitetspsykologiska bakgrunden.
A. Allmänna utvecklingslagar.
R i inledningen ha vi framhållit, att pedagogiskt och
biologiskt-psykologiskt tänkande närmat sig varandra. Vi
ta upp detta för pedagogikens historia betydelsefulla symptom
och anknyta här en ny argumentation. När Dewey, Decroly,
Ferrière, Montessori och andra gjorde hänvisningar till ”livets
lagar”, så överförde de det pedagogiska problemet till ett
område, som inte var dess eget. För dem såsom vetenskapligt
orienterade pedagoger var detta samband mellan pedagogiken
och bio-psykologin en nödvändighet. Men även
icke-vetenskapsmän, såsom Gläser och Rössger, förstodo att det gällde
biologin, när de krävde en ”arbetsskola”. Den senare uttrycker sig
synnerligen tydligt: ”I grund och botten betyder arbetsskolans
tanke ingenting annat än den ofrånkomliga överflyttningen av
den biologiska utvecklingstanken till — pedagogiken. Och
denna tanke kommer att tvinga skolan till en reform inifrån
utåt”. Dessa aningar medförde emellertid en avsevärd risk,
i den mån nämligen, som man lade beslag på begrepp, som
åtminstone då ännu inte hade analyserats. Vid närmare
eftertanke måste det ju synas nästan groteskt, att tusentals
människor kunnat begagna sig av termen ”arbetsskola”, utan att de
på allvar ställt sig den elementära frågan, vad begreppet
”arbete” egentligen skall anses innefatta. Vidare måste det anses
synnerligen vilseledande, att man i Tyskland bibehåller termen
”arbetsskola”, medan man i andra länder i stället talar om
”Ecole active”, ”Ecole par la vie pour la vie” etc, etc.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
