Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Andra delen. Två psykologiska undersökningar i den pedagogiska situationen - 1. Individualsituationen och dess utgestalande. Av Elsa Köhler - B. Instruktioner, materialsamling och materialets sovrande - a) Förberedande protokoll
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
100 Individualsituationen
III. Anmärkningar.
En egendomligt regelbunden (rytmisk) växling av intensivt
arbete och av slappnande intresse var tydligt märkbar. Aktiviteten var
inte resultatet av någon åtgärd från min sida, ty jag förhöll mig
helt passiv och iakttagande, sedan arbetet satts i gång.
Periodiciteten tycks ha varit betingad av subjektiva orsaker. Klassen får
betecknas som genomsnittlig i kroppsligt avseende, men i psykiskt
torde den knappast vara medelmåttig. Bland annat är en av eleverna
behäftad med iögonenfallande psykopatiska drag.
Detta protokoll — iakttagarens första prestation — kan nu
analyseras. Hur ha alla dessa anteckningar uppstått? Jo,
genom lärarens mer eller mindre medvetna urval ur en mängd
andra samtidiga händelser. Det är t. ex. alldeles säkert, att
kl. 9:17 inträffat en hel del annat än det som antecknats:
”flyttning av fötterna, hostning”. Men en människas
uppmärksamhet och tiden äro ju begränsade. Läraren hann inte
att observera och anteckna mera. Men även ur så pass
torftiga uppgifter kan man våga dra vissa slutsatser. Det som
står i protokollet utgör en del av det som försiggått och just
det, som mest frapperat iakttagaren. Genom detta dokument
får man alltså veta en del såväl om situationen som om
iakttagaren. Vad situationen beträffar, visa alla de upptagna
händelserna den typiska konventionella skolsituationen. Idealet
för en dylik är den absoluta stillheten; tänkandet ensamt borde
vara i gång, men detta är ju osynligt. Det är ur denna
synpunkt naturligt, att läraren inte frapperas av annat än det som
avviker från den ideala disciplinen, eller av störande moment,
såsom ”hostning, flyttning av fötterna” e. dyl. Sådant
förekommer inte längre i de följande protokollen, ty där hinner
han inte ens lägga märke till dylikt bland den stora mängd
andra och betydligt viktigare fakta han där fått ögonen
öppnade för. — Vi antydde att även iakttagaren förråder sig. Vad
han skriver ned är det, som han sett. I detta första protokoll
var han inställd på att uppfatta sådant, som kan vara
karakteristiskt för situationen: ”flyttning av fötterna, ändrad
kroppsställning, rätande på ryggen, stödjande av huvudet”
0. s. v. Alla dessa små anmärkningar visa, att han från första
minuten var inställd på aktivitetens allmänna karaktär. Han
konstaterar framför allt en rytm av arbete och slappnande
intresse. Han studerar problemet trötthet och sysslar mest där-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
