Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Andra delen. Två psykologiska undersökningar i den pedagogiska situationen - 1. Individualsituationen och dess utgestalande. Av Elsa Köhler - B. Instruktioner, materialsamling och materialets sovrande - a) Förberedande protokoll
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
106 Individualsituationen
den här anförda verifiera psykologins på annat sätt vunna
forskningsresultat.
Ett ord borde här sägas om den påfallande stegringen av
lärarens uppmärksamhet. Vi ha undersökt den både
kvantitativt och kvalitativt. Till problemet kvantitet kunna vi lämna
följande uppgifter. Nummer 19 visar en rekordprestation.
Under sammanlagt 584 minuter (protokollsseriens tid) har han
gjort 1697 iakttagelser (vi mena med ”enhet” varje avgränsad
uppmärksamhetsinställning), d. v. s. 2,9 pr min. Tyvärr
hunno vi inte att göra dylika beräkningar för alla lärare, men
tro oss berättigade att approximativt fastställa medeltalet till
1,9 iakttagelser pr min. Kvalitativt har nummer 19 förbättrat
sin uppmärksamhet på det sättet, att han från och med det 2:a
förber. protokollet besitter ett iakttagelsesystem. (Vi ha
uppställt ett schema, vilket tillåter oss att kategorisera
uppmärksamhetens inställning.) Nummer 19 träffar också här
huvudet på spiken. Efter en orienterande fältherreblick, som
suveränt mönstrar hela truppen, förvandlar han sig till den ivrige
pedagogen, vilken inte släpper en enda elev ur sikte. Av alla
hans iakttagelser gälla 75,3 Jo enstaka elever. Lärarnas
protokoll innehålla noterade 1) rörelser, 2) uttryckssymptom, 3)
sociala kontakter, 4) brottstycken av handlingar och 5)
objektiva prestationer (resp. omdömen om sådana). Hos nummer 19
förhåller sig fördelningen på följande sätt: 1) 86, 2) 39, 3)
458, 4) 644, 5) 50. Det torde alltså vara fullt klart, att
iakttagaren inställt sig på sociala kontakter och handlingar. De
förra utgöra 35,9 Jo, de senare 50,4 %, tillsammans 86,3 %.
Vi kunna här konstatera, att nummer 19 hela protokollsserien
igenom studerat sina elevers individuella beteende, för att
kunna begagna sig av detta som rättesnöre för sina pedagogiska
åtgärder. Han har tränat upp sin uppmärksamhet på
karakteristiska fakta och därigenom betydligt underlättat aktivitetens
organisation.
(I den fria individualsituationen är det av största vikt att
behärska denna konst. Då tillfälle därtill gives, kan man göra
anteckningar i form av minutprotokoll på enskilda eller på
grupper.!)
1 Vi hänvisa på A. Hammarstrands arbete ”Barnet inför uppgiften”,
vilket uteslutande uppstått ur sådana iakttagelser. Sid. 365. Och på
K. Falks råd att använda minutprotokollet. Sid. 217.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
