Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Andra delen. Två psykologiska undersökningar i den pedagogiska situationen - 1. Individualsituationen och dess utgestalande. Av Elsa Köhler - C. Materialets bearbetande - c) 28 monografier
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Materialets bearbetande 127
har tydligen en avgjord motvilja mot att bilda grupper, och
meningen är ju inte, att jag skall tvinga dem. Detta beror
förmodligen på barnens låga intellektuella nivå. De äro O-typer
eller i bästa fall F-typer; ingen av dem representerar S-
typen.” Men den omnämnda kraftiga eggelsen i h: III
åstadkommer dock, att prestationsvärdet stiger till 89,5 Jo. Från
och med nu finns en gruppbildning i klassen, men den är inte
konstant, utan den skiftar efter dagens behov. L. anger varje
gång skälet till gruppers bildande. Ibland är det vänskap,
ibland intresse för ämnet eller helt enkelt grannskap i
klassrummet. I h: VI, där ingen eggelse alls gavs, grupperar man
sig märkvärdigt nog efter sakliga motiv. I h: IX och h:X
visar sig en tendens till upplösning av grupperna, procenttalen
för i grupparbete deltagande elever sjunka till 30 å 45 %. Detta
berodde på flera orsaker. Dels finns det i dessa situationer
tillfälle att stå i kontakt med L., dels ha barnen blivit så
självständiga, att de föredra att arbeta ostörda. De söka dock
tillfällig hjälp hos varandra. Även uppgiften spelar en roll i
fråga om gruppbildningen. Vi våga inte kritisera denna brist
på system i gruppbildningen, men vi tro, att man förmodligen
även här hade kunnat egga till mera målmedveten gruppering!
(klass: VI!). En blick på kol. 12 t. o. m. 15 orienterar oss
genast över klassens arbete. Planläggningen visar hela tiden
100 Jo. Barnens positiva omdöme sjunker inte under 88,2 %.
Alltså måste de ha varit mycket belåtna med vad de
åstadkommit. Och eftersom även L:s positiva omdöme ligger högt,
(lägsta tal 57,1 Jo), får man tro att allt är väl beställt. Det
sällsynta fallet inträffar, att alla kolumner visa 100 % i h: III,
vilket leder till ett prestationsvärde av 100 %. Idealsituationen
är då uppnådd. Det lägsta prestationsvärdet är 50 Jo. Dessa
resultat mana oss att noggrant studera L:s tydningar av varje
situation (kol. 16).
L. konstaterar två karakteristiska drag i barnens beteende
och arbetssätt. Det är tystnaden och fliten. Idealsituationen
i h: III slutar med följande omdöme: ”Barnen ha arbetat tyst
och flitigt hela tiden. De ha sett särdeles belåtna ut med
tillvaron; ingen har suckat och pustat, eller sett förtvivlad ut,
som det ibland händer, när de inte veta hur de ska bära sig åt.
1 Jfr K. Falk. Sid. 209 ff.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
