Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Andra delen. Två psykologiska undersökningar i den pedagogiska situationen - 2. Ett försök till social fostran av en klass. Av Karl Falk - II. Fastare organisation - Regler för samarbetet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
184 Ett försök till social fostran
övrigt minst lika mycket som de övriga, och det var en lika
lockande uppgift att följa deras utveckling som de ”normala”
medelmåttornas.
Regler för samarbetet.
En början till fastare arbetsformer hade gjorts genom
bildandet av de beständiga grupperna. Dessa kunde i det hela
betecknas som en manifestation av den erfarenhet, som gossarna
under den förberedande perioden samlat om kamraternas
prestationsförmåga och sociala egenskaper.
Men man hade också under grupparbetet samlat erfarenheter
om själva samarbetets villkor och lagar, och det var troligt, att
det skulle gagna det fortsatta arbetet, om de finge ge uttryck
för denna insikt genom några korta regler. Även i denna sak
ville jag veta varje enskilds ställning, och därför gavs uppgiften
att skriva reglerna oförberett och samråd med kamrater var
inte tillåtet.
Det blev naturligtvis inte några underbara etiska blommor,
som plockades, utan korta, nyktra bestämmelser om grupperna
och det vardagliga knoget utformades. Att ledarskapet, som
var alldeles nytt — särskilda ledare hade inte funnits under
den förberedande tiden — fick sin del av intresset, kunde man
vänta. För ledarna hade inga föreskrifter givits förut, och det
som pojkarna säga om sina förmäns skyldigheter får sålunda
anses vara uttryck för vad de önskade av dem.
Här nedan bifogas några genomsnittsförslag som prov:
I. Regler för vårt fria arbete.
Vi skall samarbeta tyst och stilla.
Göra så mycket som möjligt.
Lära så mycket som möjligt.
Inte rita för mycket (jfr inledningen, s. 162).
Ledaren skall hålla reda på gruppen. |
Vi får inte försumma skolans kurser (inte syssla så länge med
en sak, att andra moment försummas).
Om någon inte vill lyda ledaren, skall han (den olydige!) gå
ut och ställa sig i korridoren.
8. Man skall inte låna för mycket av kamraterna. (Här menas
inte blyertspennor e. d. utan att avskriva.)
9. Man skall göra sitt arbete snyggt.
10. Man skall inte ha gott i munnen (d. v. s. inte äta snask under
timmarna).
DIE RO NH
=
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
