Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Andra delen. Två psykologiska undersökningar i den pedagogiska situationen - 2. Ett försök till social fostran av en klass. Av Karl Falk - II. Fastare organisation - Regler för samarbetet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
186 Ett försök till social fostran
6. Bråkar han ändå, skall ledaren säga det till magistern.
Magistern är skyldig (!) att hålla efter den pojken, så att han
inte stör.
7. Har magistern sagt något, skall alla lyda, även (!) gruppledaren.
Redan i inledningen redogjordes för hur gossarna fostrades
till effektivt samarbete. De ”regler” som nu skrevos voro
således inga spontana uttryck för vad pojkarna önskade, men då
de vid alla tillfällen föredrogo ”det fria arbetet” och då ett
ovillkorligt krav för att de i längden skulle trivas därmed var
att god ordning rådde (att barn vantrivas med oordning är en
allmän lärarerfarenhet), kan man väl anse, att reglerna uttrycka
deras egna önskningar om grupplivet och att de inte blott sökte
skriva mig till behag. Att de inte kände sig alltför bundna av
mina krav, visade en gosse, som inte tog lagskrivandet på
allvar. Han satte upp en personlig önskelista på vad som borde
förekomma i skolan: många utflykter, rätt att äta ”gott” under
timmarna, många teckningstimmar, minskat antal skrivtimmar,
mera geografi och räkning m. m., alltså önskemål som 1 sin
barnsliga tillit till ”det fria arbetet” inte togo hänsyn till
kursplanen.
Fastän reglerna voro ett resultat av föregående påverkan,
kunna en del slutsatser beträffande gossarnas förhållande till
grupparbetet dragas ur dem. Bifogade grafiska framställning
visar huru många procent av gossarna, som uppställde ett visst
krav, t. ex. ”Vi skall samarbeta tyst och stilla”. Av diagrammet
framgår, att man intresserade sig mest för den yttre ordningen.
Diagr. 6.
70 20 30 10 50 60 0 80 90 Roz
Avnmp
Il
mHJøASøA
Endast viska
6j störa kamrater
Arbeta mycket
|
Cj rita for mycket
Hjälpa varandra
Ledaren skall hälla =
Inger avskrivnin
gJ g
Krav på enighet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
