Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Andra delen. Två psykologiska undersökningar i den pedagogiska situationen - 2. Ett försök till social fostran av en klass. Av Karl Falk - II. Fastare organisation - Arbetssättet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
198 Ett försök till social fostran
Till geografilektionerna hade allt, som kunde tänkas ha värde
för arbetet, samlats i skolsalen: jordglob, böcker från
materialrummet, skolbiblioteket och Dicksonska folkbiblioteket m. m.
På jordgloben fastställdes världsdelens läge i förhållande till
den ”gamla världen” (avlägset, ur vägen för samfärdseln).
Därför upptäcktes den sent, under slutet av 1700-talet av
engelsmannen Cook (hänvisning till böcker ur skolbiblioteket om
Cook, vilka vi ägde i 15 exemplar). Med hjälp av globen
diskuterade vi möjliga förbindelser med andra kontinenter. Det är
så länge sedan Australien isolerades, att djur och växter då hade
ett helt annat utseende än nu för tiden. Djuren och växterna
i denna kontinent uppvisa därför en del egendomliga drag, som
vi inte längre finna i andra världsdelar (hänvisning till
framlagd litteratur). Kartor, böcker, planscher o. d. hade
naturligtvis anskaffats i så många exemplar som möjligt för att
rörelsefriheten skulle bli större. Otåligt väntade pojkarna att
få kasta sig över materialet, De tilltagsnaste började arbetet
med att göra upp en arbetsplan; de andra togo en smakbit här
och var, tills kamraterna eller läraren påminde dem om, att det
måste vara reda i arbetet för att det skall bli ett bra resultat.
Ofta har ett dylikt kursavsnitt uppdelats av gossarna, så att
varje grupp valt ett speciellt område, och detta har sedan
ytterligare uppdelats mellan de olika medlemmarna. Ledaren har
samlat kamraternas arbeten, och gruppens medlemmar ha tagit
del av allt. Sedan ha de olika grupperna bytt arbeten, och på
detta sätt har hela intresseområdet genomstuderats av alla i
klassen.
Det hela avslutas med prov. Förefintliga luckor utjämnas
genom särskilda kurser, genom särskilda arbetsuppgifter åt
vissa elever o. s. v.
Människokroppens anatomi fingo de lära på ett helt annat
sätt. Huvudvikten lades även här vid, att gossarna själva i
möjligaste mån skulle arbeta sig till ”fasta kunskaper”. För
dissektioner och undersökning anskaffades åtskilliga mindre
djur (och dessutom organ av vissa större djur, t. ex. huvud,
hjärtslag, njurar, lever m. m. av kalv, svin, får). Att skaffa
varje gosse ett helt djur eller exemplar av de olika organen,
skulle ha blivit alltför dyrbart, då jag själv fick bestå fiolerna.
Det var också onödigt, ty tiden medgav inte, att varje gosse
genomdissekerade ett djur. Även här uppdelades arbetet.
Efter en undervisningssituation, som nu bestod i att jag öppnade
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
