Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 1. Årsredogörelser - A. Årsredogörelser över skollivets hela organisation (typ B) - a) 1ste klasse. Av Dorothea Trætteberg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
236 Årsredogörelser
Samtidig bør også nevnes en del annet arbeide som faller
utenfor planen, f. eks. en del dekorative arbeider som barna har
utført i kulørt papir. Blandt disse finnes gruppeprestasjoner
(riving av fruktformer og opklebing på kartong eller gråpapir
til ”billeder”), helt frie enkeltprestasjoner (juleløpere, utkast
til brevmapper) og prestasjoner som er resultat av opgaver gitt
for å innstille barna på å klare et bestemt problem. Som
eksempel på det siste nevnes aprilsnarrene, hvor opgaven gikk ut på
at de skulde lage en narr som hoppet, danset, løp eller satt på
huk. Det blev fordret at det skulde være bøining i albu-, hofte-
og kneledd. Lignende ansporingsopgaver til iakttagelse av
legemsform, holdning og bevegelse har gjentagne ganger vært
gitt også i tegning. Som eksempel på de mest uttrykksfulle
prestasjoner kan nevnes skiløper, skøiteløper, hunden. Det har
alltid vært sammenligning og kritikk fra barnas side over de
ferdige resultater.
Under arbeidet med leren har barna som regel! fritt fått forme
det de følte trang til. Her har interessante enkeltprestasjoner
tjent som ansporings- og sammenligningsmateriale for hele
klassen.
I den utstrekning det var mulig, blev rytmiske øvelser og
oparbeidelse av tonale forestillinger trukket inn. Selv med den
ytterst knappe tid som er spendert på det, har det virket
ansporende på barna, idet jeg har flere eksempler på rytmiske
strofer og melodistumper fremkommet på barnas frie initiativ.
Under øvelse i skriveteknikk har jeg så godt det lot sig gjøre,
fulgt anvisningene i Handbuch f. d. Anfangsunterricht, altså
skrivning på linjeløst papir, start med store trykkbokstaver,
fortsettelse med de små, dernest overgangsbokstaver og til slutt
sammenhengende skrift.
Følgende bøker ha vært en verdifull hjelp i det rent praktiske
arbeide: Langer-Legrün: ”Handbuch fir den
Anfangsunterricht”, Anna Lechner: ”Ein froher Weg ins Reich der Töne”,
Karl Falk: ”Eins zwei drei, lustig ist die Rechnerei”, Anna
Kruse: ”Äskådningsmatematik”, Sjöholm og Goës:
Hembygdskunskap I, Sjöholm: ”Handledning vid
modersmålsundervisningen”, Martha Bergemann-Könitzer: ”Das plastische Gestalten
des Kleinkindes” og ”Plastisches Gestalten als Ausgang für die
Werktåtigkeit im der Schule”, Richard Rothe:
”Kindertümliches Zeichnen” samt ” Jenaplanen” og ”Skolliv och
undervisning” av Peter Petersen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
