Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 2. Redogörelser över utförda intresseområden - A. Ett intresseområde utfört av tre olika lärare över samma tema: "Flyttfåglarna" - Försök I. Av Max Glanzelius
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
306 Redogörelser över intresseområden
30) Lennart. — Lärkan. (Visade bilderna tydligt och
22 (B+)
31) Olle. — (Var sjuk nästan hela tiden.)
De betyg som ovan utsatts, gavs omedelbart i samband med
varje anförande. De torde utgöra en helt traditionell
bedömning. Fördelningen av betygsgraderna ter sig på följande sätt.
ABD...... I
BAS ....... 10 + 29
B.. 18 )
Be. 1
SJUK ........ I
Summa: 31 = alla elever.
Den underkände Klas (göken) hade ett ganska bra material
till sitt förfogande, men bearbetningen var ytterst svag. Denna
elevs prestationer i skolan även för övrigt brukar vara ytterligt
bristfälliga, vilket sammanlagt tycks tyda på, att Klas” förmåga
att tillgodogöra sig ett dylikt material åtminstone för
närvarande är mycket ringa.
Som synes fick samtliga elever i klassen inför läraren och
kamraterna framlägga resultatet av sitt arbete under den
överenskomna tiden. Ingen bör få slippa. Ty just i det ögonblick
man ska till att berätta för andra, så liksom lösgör sig
prestationen från individen, och den kan ses s. a. s. fristående (jfr
t. ex. Vilhelm här ovan). Och detta måste anses värdefullt.
Därest eleven då upplever, att hans lilla prestation (psykologiskt
sett alltså hans ”verk”) är alltför svag, kommer denna
upplevelse att vid nästa liknande uppgift kunna sporra honom till
att då göra sin sak bättre. Så har också faktiskt skett under
de fortsatta försöken. (Att relatera detta tillåter inte
utrymmet.) Det synes i vissa fall för övrigt vara alldeles nödvändigt,
att eleven riktigt konkret får erfara ett grundligt misslyckande.
Effekten blir i regel mycket hälsosam för den fortsatta
verksamheten: en större villighet att lyssna till lärarens anvisningar.
Lektion 10. (Omedelbart efter nr 8 och 9.)
Eftersom detta försök endast utgjorde nummer två
(stenåldern var nr I i fråga om helt genomförda intresseområden —
”Göteborg och hamnen” utfördes inte fullt konsekvent), ville
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
