Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 2. Redogörelser över utförda intresseområden - A. Ett intresseområde utfört av tre olika lärare över samma tema: "Flyttfåglarna" - Försök II. Av Annie Hammarstrand
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
314 Redogörelser över intresseområden
läsning av barnens böcker läste jag dessutom ett kapitel i
Kolthoff om olika fåglars flyttvanor. Det stimulerade starkt mitt
eget intresse men inverkade inte på barnens arbete. Ingen av
dem frågade mig om detta, och det blev ingen osökt anledning
för mig att påpeka det. Att det ändå medtagits här, beror på
att läsningen gav mig ett litet uppslag för vårt intresseområdes
vidare utveckling i höst. En del dikter och sånger, som kunde
lämpa sig för vårt arbete tog jag reda på och textade
rubrikerna till dem på ett papper.
Vi inledde intresseområdet med en stunds samtal om vår och
vårtecken, och kom sedan in på att tala om de tidigaste
flyttfåglarna. Det blev från barnens sida sommarminnen som
hämtades fram och en och annan gång ett återgivande av vad
”Fröken i småskolan” berättat. En förtäljde om en ekorre, som hon
en gång sett ta en starholk i besittning. Av en lycklig slump
hade jag en bild av en sådan händelse och kunde visa den,
vilket givetvis stegrade intresset. Andra berättade om svalor och
starar, som kommit flygande med mat till ungarna, om ungar,
som fallit ur boet och som de vårdat etc. När klockan ringde
och vi måste gå hem, bad Irma, som inte på långt när fått
lätta sitt hjärta ännu: ”Å, vi kan väl få skriva en uppsats om
detta!” Jag svarade att det kunde visst gå för sig, men först
borde vi väl gå ut i skogen och försöka få syn på några
flyttfåglar.
Utflykten nästa dag förberedde vi genom att ta oss en titt
på de uppstoppade fåglarna, i första hand ärlan, lärkan och
staren, för att kunna känna igen dem ute. Vad vi främst skulle
rikta uppmärksamheten på fick de föreslå. Det blev: utseende
(färg och kroppsform) läte, flykt, ev. gång. Utflyktens mening
och mål var i och med detta fastställd, men jag lät dem förstå
att det inte borde hindra dem att ha ögonen öppna även för
andra vårtecken och anteckna också dem. Då vi gick, hade vi,
som alltid på utflykter, penna och anteckningsböcker med oss.
Av flyttfåglar såg hela klassen endast starar, men barnen
blev så pass intresserade av dem, att jag skulle ansett vår
utflykt lyckad även om vi inte gjort några andra iakttagelser! Vi
fick se stararna på mycket nära håll och kunde lätt iakttaga
dem, och lyssna till dem. Den skiftande blåsvarta
fjäderdräkten och den gula näbben väckte beundran. Men Irma skakar
klentroget på huvudet. ”Den staren som vi har i skolan, ser inte
alls så’n ut. Han har inte så vackra färger.” Hon får förkla-
ringen av Lilly, som skrattande utropar: ”Han är så gammal
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
