Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 2. Redogörelser över utförda intresseområden - A. Ett intresseområde utfört av tre olika lärare över samma tema: "Flyttfåglarna" - Försök III. Av Elsa Skäringer
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
332 Redogörelser över intresseområden
som haft böcker med sig hem, återlämnade dem. Det senare
enligt överenskommelse. Då vi ha så få ex.
bredvidläsningsböcker får barnen nämligen inte låna hem dem mer än en e. m.
åt gången. Därefter måste jag tyvärr avbryta. Det stod
kristendom på schemat, och de timmarna rubbar jag inte på. På
lördag middag efter skoltidens slut lånade 6 barn med sig
böcker hem och på måndag 3.1 Vi hade nämligen inte tillfälle
att fortsätta arbetet förrän följande tisdag, då vi hade två
timmar hembygdsundervisning och en timme läsning.
Tisdagen kom. Det behövdes inte många ord från min sida,
förrän klassens intresse var inriktat på flyttfåglarna. ”I går
såg jag några ärlor, som gick och plockade mask, där de lagt
potatis ”
—”. ”I går såg jag två ärlor slåss om en mask — —”.
”I går såg jag en stare flyga med mask i munnen till boet.
Där låg nog honan — —” ”Pappa berättade — — — —”, och
så kom en historia, som pappan läst i tidningen, om några
svalor, som hjälpts åt att mura in en gråsparv i ett svalbo, som
han passat på att ta, när svalorna var borta. Gråsparven fick
släppa till livet, Inte lönt, att vi tvivlade. ”Det är alldeles
sant, det har pappa sagt”. Och då så. En av pojkarna vill
nödvändigt visa en stor fjäder, som han hittat och som han påstår
vara en stares. Jag tvivlar. ”Ja, men se, hur den glänser i solen!”
Troligen hade pojken rätt. Nästan hela första timmen går. Det
vore orättvist, om inte alla finge tala om, vad de sett. Var och
en ska därefter börja med sitt självständiga arbete. De
påminnas om att göra färdigt påbörjat arbete, innan de börjar
något nytt. ”Det har vi gjort hemma”, svaras det, och 16 st.
lämnar in uppsatser och teckningar.! ”Så mycket bättre. Då
väljer ni en ny uppgift. De andra gör färdigt.” Ett par
minuter och arbetet är i full gång. ”Fröken, jag vill ha tag i en
historia om svalan”, kommer en. ”Slipper vi läsa först om
lärkan? Vi vill skriva om, vad vi sett.” De ha sett lärkan
och ha mycket smått och gott att berätta om henne. Ett par
minuters avbrott i arbetet, och de båda flickorna får berätta
det de sett för sina kamrater. Allt fler och fler blir färdiga
med sina uppgifter och vill, att jag ska ta del av deras arbete.
Så långt tiden räcker till, vill jag helst läsa igenom, vad de
skrivit, och se på deras teckningar med detsamma, dels för
att vi ska kunna resonera om innehållet, så att t. ex.
feluppfattningar genast rättas, och dels därför att de, medan arbetet är
aktuellt för dem, ska få höra mitt omdöme om resultatet. Med
1 Obs.! Frivilligt hemarbete. (E. K.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
