Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 2. Redogörelser över utförda intresseområden - A. Ett intresseområde utfört av tre olika lärare över samma tema: "Flyttfåglarna" - Försök III. Av Elsa Skäringer - B. Intresseområde: Island, klass IV. Av Ester Hermansson
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
346 Redogörelser över intresseområden
gång från skiftande utgångspunkter återkommit till
flyttfåglarna. Men själv tar jag det som ett bevis på, att arbetet ifråga
väckt till liv ett starkt intresse, som då och då porlar fram och
söker sin utlösning. Den, som sett med vilken iver och glädje
barnen arbetat, har svårt att dra någon annan slutsats. Allt
som lever har för visso en underbar förmåga att fängsla barn,
men helt visst har arbetssättet i hög grad bidragit till att skapa
det gynnsamma resultatet.
B. Intresseområde. Island, klass IV.
Av Ester Hermansson.
Vi hade haft hela vårt intresse samlat på Danmark en tid,
min klass och jag, och nu hade vi firat ”Danmarks dag” så som
jag skildrat i min utförligare redogörelse. Barnen skulle gå
hem, men dröjde kvar i grupper runt utställningsborden för att
intresserat granska sina kamraters skriftliga arbeten och
teckningar över Danmark, som tillsammans med en del vykort och
andra småsaker bildade vår ”Danmarksutställning”.
Då delade jag ut programmet till skolfilmsföreställningen,
som vi skulle besöka två dagar senare. Först hörde jag små
besvikna utrop: ”Ingenting från Danmark!” Men så kom vad
jag hoppats få höra: ”Vi får se Island, fröken, det var väl bra,
det passar ju ihop med Danmark!” Naturligtvis var det Stina,
som sade detta, klassens mest energiska tös, som alltid arbetar
i förväg och redan visste en hel del om Island. Nu fick hon
tala om för de andra, varför Islandsfilmen passade så bra ihop
med Danmark. Texten på filmprogrammet gav upphov till en
fråga: ”Vulkanisk mark, fröken?” — ”Vulkaner är det samma
som eldsprutande berg. Nog har ni hört talas om, att det
finns eldsprutande berg, som har utbrott ibland. Tänk efter till
i morgon vad ni redan vet om dem! Fråga hemma eller titta
efter i någon bok, så skall ni få berätta om dem i morgon, och
jag skall tala om, vad jag vet.”
Nästa dag pratade vi lite om vulkaner — ganska kortfattat,
eftersom jag ville, att de själva skulle skaffa sig kunskap om
dessa i samband med Islands geologi — och jag kontrollerade,
att alla kände till Islands geografiska läge, vilket långt ifrån
alla tagit reda på på egen hand Jag frågade liksom i förbigå-
1 Intresseområdet utfördes efter 1/2 års försök med
aktivitetsundervisning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
