Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - Återblick
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
418 Återblick
med kunskapsmeddelandet? Denna fråga har besvarats av en
del intresserade lärare, som själva kämpat sig fram till en
tillfredsställande lösning (del IIT). Deras exemplifiering
förråder, att det inte längre kan vara tal om enbart undervisning
utan om ett kunskapsförvärv, framsprunget ur de ungas
intresse och pliktmedvetande. En känd svensk bok — E. Boman:
Uppfostran genom undervisning — har nu fått en variant,
ty vi kunde gott kalla det här föreliggande arbetet för
”Undervisning genom uppfostran”. Så kan måhända denna bok nå
det mål som den eftersträvar: att bli ett hjälpmedel för den
sökande läraren. Om denne underkastar sig det försöksarbete
som boken föreslår, så kommer han att här kunna finna den
vägledning som tarvas. Han måste dock ha fullt klart för
sig, vilka personliga egenskaper detta arbetssätt strängt taget
fordrar, nämligen: fördomsfrihet, uppmärksamhet, självkritik
och konsekvens samt dessutom en smula tålamod att invänta
effekten av sin gärning. Under alla förhållanden måste han
pröva detta organiserade skolliv under en tid av åtminstone
ett år, innan han torde våga sig på ett avgörande omdöme om
detsamma. En diskussion med sådana, som gått samma väg,
skulle kunna bli till stort gagn för alla parter.
Den kritik som redan idag vill syssla med denna bok, är
hänvisad att röra sig med hypoteser. Men även sådana äro
värdefulla, emedan de tvinga den praktiserande
aktivitetspedagogen att skärpa sin uppmärksamhet. Flan kommer att svara
i sinom tid — när de eggelser, som han på detta sätt fått,
hunnit verka, när fakta kunna ersätta ord. Hans oavlåtliga
strävan att med forskningens ljus belysa uppfostrans samtliga
faktorer torde vara en borgen för en långsam, men säker
utveckling. Aktivitetspedagogiken går evolutionens väg.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
