Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Schema
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
S c h e m a
för redogörelse över ett fortlöpande aktivitetspedagogiskt
försök (typ B: bunden kursplan med viss rörelsefrihet i ämnenas
gruppering).
I. Yttre reformer (förbättring av mobilar, materiell o. s. v.)
II. Situationspedagogiska förbättringar.
III.
IV.
Tv
Klassens gemenskapsliv (gruppbildning, samarbete,
lagstiftning, självstyrelse m. m.).
. Organisatoriska , åtgärder för en situationspedagogik
(frekvens och samspel av olika situationer:
uppfostrings-, undervisnings-, gemenskaps- ’och
individualsituationer, fester. Skildra i stora drag det organiserade
skollivet, som uppstod genom lärarens och barnens
samarbete).
Undervisningens organisation.
T;
2.
Kursplanen tillämpades oförändrad i följande ämnen
(”sträckläsning”): — — —
Kursplanen modifierades genom bildande av intresseom-
råden (uppräkning av de intresseområden som behand-
lades).
a) I intresseområdena ingingo följande delar av
kursplanen: — — —
b) event. resterande delar av kursplanen: — — —
c) event. resultat utöver kursplanen: — — —
Exempel på ett intresseområdes bildande och behandling.
I.
2,
3.
4.
5.
6.
Uppkomst.
Använda källor och material.
Förgrening av uppgifterna.
Gruppers och enskilda elevers bidrag till samprestationen.
Samlandet av prestationerna för utjämning, kritik och
avslutning.
Individuell behandling av eleverna; deras framsteg (ev.
betyg).
V. Egen kritik av försöket. Förslag till förbättringar.
1 Införes på begäran av många lärare. Det är ämnat att i stora
drag tjäna som rättesnöre för en årsredogörelse över ett
aktivitetspedagogiskt arbetssätt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
