Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Det är för övrigt icke endast inom skolans lägre klasser
ett sådant fel kan begås, det förekommer även mycket ofta i
de högre avdelningarna, ty nya termer måste ju ständigt
införas i framställningen, i samma mån den skrider från
enklare till mera komplicerade politiska förhållanden. Huru många
skolflickor, ja hur många vuxna unga kvinnor hava en rätt
fyllig föreställning om huru det går till vid belägringar, vid
fredsunderhandlingar, vid ockuperandet av ett främmande land,
vid riksdagsförhandlingar? Huru många veta, vad som menas
med förvaltning, budget, dagordning, parlamentarisk styrelse
m. m.? Bristen på denna kunskap är säkert en av orsakerna,
varför så många annars intelligenta personer — särskilt
kvinnor — visa ett så ringa intresse både för historien och för
det statsliv, som utvecklar sig i våra dagar. Denna brist blir
så mycket kännbarare, som varken tidningar, tidskrifter eller
s. k. populära historiska arbeten besvära sig med någon sorts
förklaringar av dylika uttryck, utan helt enkelt antaga, att
de äro kända och förstådda. Den som aldrig under sin
uppväxt fått en klar föreställning om det politiska livet, inbillar
sig gärna, att det som döljer sig bakom dylika konstiga uttryck,
i sig självt måste vara så trassligt och invecklat, att det fordras
ingenting mindre än en fackmans skarpsinnighet för att
begripa det.
Det kan vara lätt för en man att i senare år och under en
praktisk sysselsättning genom samtal och egen erfarenhet
tillägna sig något av denna realkunskap, men helt annat är
förhållandet med kvinnan, vars arbete endast sällan för henne
ut i det allmänna livet, utan tvärtom oftast stänger in henne
i en ganska trång krets. Huru väl behöver icke hon allt vad
skolan kan giva henne för att främja intresset för det
allmänna, allt som kan lyfta henne ur den småsinta
inskränk-heten, vilken stundom à la Nora ej vill veta av någon
gemenskap med, några plikter emot andra än den allra närmaste
omgivningen! — Tiden fordrar, att kvinnan mer än förr bildas
till medborgarinna, och detta kan åstadkommas huvudsakligen
genom en praktisk och grundlig historieundervisning. Vi an-
69
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
