Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
oväsentligt appendix till hjälten. Att kungen dör oeh
krigshären segrar är därför rent av en "contradictio in adjecto".
Det gäller således att förebygga detta ensidiga fasthållande
vid en personlighet genom att individualisera kollektiven,
d. v. s. göra klart för lärjungen, att en här är lika med många,
många soldater, folk lika med alla män, kvinnor och barn i
ett land. Samma försiktighet måste iakttagas vid införandet
av varje nytt begrepp och varje ny term.
Vad termerna och den riktiga uppfattningen av dem angår,
måste vi varna för ett par missgrepp, som man ganska lätt kan
frestas till. Framför allt får man icke överösa lärjungen med
definitioner, vilka oftast äro svårfattligare än det som skulle
definieras. Man får icke tro sig meddela historisk
realkun-skap, då man ägnar hela timmen till grundlig utläggning av
alla i läroboken förekommande uttryck, och man får icke tro
sig hava vunnit sitt mål, då lärjungen efter mycket plugg
kan giva en tillfredsställande definition på varje svårare ord.
leke heller bör man taga sig för att helt à propos och i största
allmänhet skildra ett krig, en belägring och så tillägga: på
detta sätt brukar det gå till. En sådan undervisning skulle ju
egentligen bliva en serie åskådliggjorda definitioner, hela
berättelsen skulle vara till blott för att inskärpa ett visst begrepp.
Det vore ett lika oförnuftigt förfaringssätt som det i
naturkunskap ej sällan använda, då man studerar en växt endast
och allenast för att inprägla den eller den bladformen och dess
tekniska term.
I motsats till dessa båda avvägar måste man ständigt
behålla i minnet, att berättelsen själv, personen eller händelsen,
är huvudsak; men läraren bör dessutom göra klart för sig vad
i berättelsen, som innebär något för barnen nytt och
främmande, och så bemöda sig att i sammanhang med’ berättelsen
giva dem en verkligt konkret bild av detta nya. Därvid bör
han alltid iakttaga den ordningen att först giva saken, sedan
namnet.
Det första stora lantslag, som skildras i svenska historien,
är vanligen det vid Bråvalla. Detta bör man då beskriva ut-
71
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
