Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Slöjd- och handarbetets betydelse vid uppfostran
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
men för gossarnes slöjd hafva vi icke ett slutmål, blott det
obestämda, intetsägande allmän handafärdighet.
Jag skall här tillåta mig anföra några tänkvärda ord af
en erfaren slöjdlärare:
Man får ofta höra det påståendet drifvas nästan axioma-
tiskt, att icke speciel utan allmän handafärdighet bör afses
med skolans slöjdundervisning, och att meningen icke är, att den
på något sätt skall vara en förskola för det ena eller andra
handtverket. Härvid vill jag anmärka, att man ej torde be-
höfva befara att få för mycket speciel färdighet eller yrkes-
skicklighet hos lärjungarne. Om vi för jemförelsens skull er-
inra oss öfningsämnena teckning och musik, så veta vi nog,
att man icke behöfver frukta att få alltför skickliga tecknare
eller musici bland läroverkens lärjungar. Ty om det i all-
mänhet »är sörjdt för att träden ej växa upp i himmelen», så
tror jag visserligen, att detta gäller på undervisningens om-
råde : man hinner icke för långt. Och kunde man komma så
långt t. ex. i teckning, att lärjungarne utförde sitt arbete lika
väl som fackmannen, utan att de eltersatte något af sin ut-
bildning i skolans öfriga ämnen, så vore detta väl icke att be-
klaga. Det samma gäller i afseende på slöjdundervisningen.
Men man invänder må hända: undervisningen skall ledas
på helt annat sätt, om målet är att gifva yrkesskicklighet, än
om det blott är fråga om allmän handafärdighet. Jag går då
åter till de redan nämnda öfningsämnena och frågar: skall en
yngling, som man vill gifva allmän teckningsfärdighet, under-
visas på helt annat sätt äu den, som skall blifva tecknare af
facket? Icke så vidt jag vet. Man lär sig att teckna efter
planscher, klotsar, gipser och modeller i ena fallet som i det
andra. Sak samma med undervisningen i musik. Jag tror
icke, att den, som för sitt nöjes skull vill lära sig spela fiol,
undervisas annorlunda än den, som ämnar utbilda sig till
yrkesmusiker. Den senare behöfver mera och grundligare öf-
ning, men begynnelsen blir den samma. Och man torde, som
sagdt, vid de allmänna läroverken hvarken i slöjd eller andra
öfningsämnen hinna synnerligen utöfver begynnelsen, ehuru
detta naturligtvis är en mycket tänjbar gräns. Det är en lång
väg fram till fackskicklighet.
Vidare anser jag icke, att man bör hålla sig blott till trä-
slöjd, ty äfven andra slöjdarter, t. ex. metallarbete, torde vara
synnerligen lämpliga. Icke heller menar jag, att träslöjden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
