Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Valfrihet i afseende på de allmänna läroverkens läsämnen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
54
går hågen, fliten och fallenheten, som på samma gång onödigt
mot hvad sjelfva ämnet kräfver, omtuggas och likval hos
många förblir onyttig. Genom valfrihet deremot sysselsattas
de verkligen hågade och skicklige med det resp. ämnet, de
raske lärjungarne vinna på kortare tid ett bättre resultat; de
andre få välja de ämnen, der de verkligen kunna lemna sm
flit och sin håg som insats och der alltså äfven de göra samma
framsteg — ty erfarenheten lär att absolut ohåg för det ena
kan vara förenad med mycken fallenhet för det andra ämnet
och lärarens arbete blir lättare, effektivare och gladare.
Skolans vanliga fysionomi skulle förändras till ett rörligt min-
spel af glädje och en af hurtiga framsteg preglad företag-
samhet.
Af erfarenhet veta vi, att flere lärjungar till följd af bristan-
de begåfning nödgas tillbringa två år i samma klass för att
kunna förflyttas till nästa högre. Ofta händer att dessa ^lär-
jungar känna sig nedtryckte och modlöse, derför att de måste
blifva s. k. qvarsittare. Äfven för dessa skulle valfriheten blifva
till gagn. Vanligen gifver sig snart till känna, huru vida yng-
lingen är d e c i d e r a d qvarsittare. Genom omtanke .så, väl Iran
föräldrarnes som lärarnes sida skulle tillfälle beredas honom att
genom val af ämnen under första året läsa blott de svåraste
sådana för att sedermera under andra året i samma klass
taga itu med alla för flyttning ur klassen nödiga ämnen \ ng-
lingen undginge på så sätt den moraliskt slappande och p-ec
j"
tryckande känslan af att han, ehuru flit ej saknas honom, dock
är oförmögen för flyttning. Genom den mera gedigna kunskap
han erhåller i de få och svårare ämnen, som han läser första
året, skulle hans håg och förmåga stärkas och med större bade
glädje och tillförsigt skulle han börja andra årets arbete, och
då med ett lyckligt resultat.
En gemensam vinst för skola och lärjungar till följd af
ämnesvalfriheten och alltså en koncentrering af färre ämnen
hos hvarje lärjunge blir att hemarbetet väsentligen minskas.
Äfven torde den någon gång framträdande klagan, att skol-
bildningen derigenom blefve mindre omfattande, vid^ närmare
ögonsigte visa sig snarare som en ny vinst för både skola
och lärjungar. På ämnesvalfriheten kan med fullt fog till-
lämpas det gamla latinska ordspråket: non multa, sed multum.
Ty genom denna frihet undgår lärjungen att lösligt inhemta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
