Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
fastän vanvettigt ensidig — därför att hans
förmåga av att skildra liv och människor illusoriskt
är så stor, ja, enstädes drog han sig inte ens för
sammanställningen Shakespeare och Tolstoy. Men
samtidigt opponerade han med styrka mot Tolstoys
lära om att författaren skall vara en uppfostrare,
en lärare. Detta syntes Fröding för anspråksfullt:
lärarvärdighet tillkommer ingen människa, varken
författaren, prästen eller någon annan »utom allmakten
i naturen». Författaren »uttalar sitt hjärtas
tankar och känslor inför likar, alls icke med anspråk
på att undervisa, utan endast på grund av
behovet att ge uttryck åt sitt inre liv». Fröding
hävdade för övrigt med styrka betydelsen av Tolstoys
radikala religionslära såsom egnad att väcka nya
tankar hos dem som bara tänkt om gamla. Själv
uppskattade han mera den plastiska konstnärligheten
i hans skildringar.
Även hos Björnson fann han alltför mycket
tendens, särskilt i de senare böckerna. I det enda
föredrag, som Fröding hållit — i logen Ægir i
Karlstad 26 febr. 1893 — talade han om Björnson som
skald: om hans präst— och storbondearv, framhöll
hans okonstlade språk och innerliga förbindelse
med naturvärlden, det osammansatta och omedelbara
i hans känslor och uttryck för känslor. Det
är ganska ofta, som Fröding särskilt betonar det
tomma och onaturliga i de ofta upprepade s. k.
poetiska fraserna. Då han recenserade Brånaskalden,
som till stor del upprepade tegnérska och
wallinska klangramsor, skrev han bl. a.: »De flesta
diktförsökare av allmogeklass ha ingen aning om
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
