- Project Runeberg -  Biblioteksbladet / Nionde årgången. 1924 /
64

(1916)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Litteratur - D. Filosofi - E. Uppfostran och undervisning

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

Spinoza, Benedikt. Etik. Övs. [fr. lat.] med en inledning av Alf Ahlberg.
B. & B. 1922. 299 s. Portr. (Berömda filosofer 20.) Dg.         6:75.

Spinozas etik, som härmed för första gången framträder i svensk dräkt, kan karakteriseras
som ett slutet helt av hans med stor konsekvens genomförda panteistiska realism. Den vid
framställningen tillämpade geometriska metoden med definitioner, axiom, propositioner, bevis
o. s. v., sätter en tung och otidsenlig prägel på det hela, men för den, som verkligen vill sätta
sig in. i den store rationalistens tänkesätt, bjudes här en utmärkt översättning med en kort
orienterande inledning.         H. R—r.

Vannérus, Allen. Etiska tankegångar. A. B. 1922. 228 s. Dg.         12:—.

Med detta arbete vill författaren ej erbjuda något utfört system utan blott några kapitel av
vad han vill kalla de mänskliga livsvärdenas etik mot bakgrunden av den psykofysiska realismen
som han själv omfattar. Innehållsrikt och instruktivt lämnar det många tillfällen till
invändningar ej minst från den religiösa etikens ståndpunkt, men är över huvud med sina
problemställningar och sin kritik synnerligen värdefullt vid etisk forskning.         H. R—r.

Voltaire [pseud. för François Marie Arouet]. Filosofiska romaner. I övs.
[fr. fra.] av David Sprengel. Med en studie över filosofpropagandan i Frankrike
på 1700-talet och Voltaire av H. Taine samt noter och anmärkningar av översättaren.
B. & B. 1922. 296 s. Portr. (Berömda filosofer 19.) D.         6:75.

Föreliggande volym är tänkt som den första av trenne, vilka skola omfatta en komplett
samling av Voltaires berömda filosofiska romaner. Konstnärliga i stilen och originella till
formen spegla dessa med sin snabba revy av idéer, händelser och fakta en god del av hela det
dåtida mänskliga vetandet, och alltid är det samme kvicke och livlige om ock ofta ytlige och
lättsinninge kämpe, som drar i härnad för upplysning och frihet. Här granskas religionen,
kyrkan eller samhället, här gisslas människornas dårskaper och fördomar eller göras inlägg i
dagens brännande frågor — för att nu nämna något av det rika innehållet i denna första
samling. Det vore förmätet att vilja ge en särskild rekommendation åt dessa klassiska kåserier,
må var och en som ännu icke gjort deras bekantskap skynda sig att gottgöra en försummelse.         H. R—r.

E. Uppfostran och undervisning.


Bergqvist, B[engt] J:son. Våra skolor. En överblick i anledning av skolkommissionens
reformförslag. Nst. 1923. 320 s. Ec.         4:50.

Boken innehåller egentligen förf:s yttrande över skolkommissionens betänkande. Förf.
inskränker sig emellertid icke till en granskning av detta förslag, utan han lämnar först en rik och
lättläst skildring av vårt nuvarande skolväsende. Därefter följer en rätt bred framställning av
arbetssättet i skolorna och de olika frågor som med avseende på dessa förhållanden nu stå på
dagordningen, varvid frågan om självverksamheten naturligtvis intar huvudnimmet. Till sist
framställas förf:s önskemål angående reformer inom skolorganisationen. Önskemålen kunna
kort uttryckas i orden: Låt oss försöka olika organisationer och jämföra! Metoden är
sympatisk, men fråga är om den verkligen är möjlig i den utsträckning som förf. föreslår.
Boken är lättläst och ger god behållning.         A. H—r.

Ehlin, Erik. En utopia eller några synpunkter och förslag beträffande skolreformen.
Ehlin 1923. 64 s. Ec.         1:75.

Ett utomordentligt intressant inlägg i vår skoldiskussion. Förf. påvisar skarpt avigsidorna
i den nuvarande organisationen med fullkomligt slutna klasser, där alla skola oberoende av sina
förutsättningar lara sig lika mycket i samma tempo, och han visar också att de därmed
följande svårigheterna i viss mån bliva ända mera besvärande enligt skolkommissionens förslag.
Förf:s huvudtanke kan snarast uttryckas så, att alla skola läsa vissa obligatoriska ämnen under
ungefär hälften av skoldagen, medan den andra hälften upptages av hjälpundervisning m. m.
för de svagare eleverna och av bredvidläsning i ett eller flera ämnen för de mera begåvade.
Vid denna bredvidläsning bör en något modifierad daltonmetod kunna tillämpas.


<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sat Dec 9 15:12:26 2023 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/biblblad/1924/0074.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free