Full resolution (TIFF)
- On this page / på denna sida
- Litteratur
- D. Filosofi
- E. Uppfostran och undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
undersökning om kvinnans och äktenskapets historia utifrån de sociala och kulturella värden, som
legat till grund för könens livsformer under olika tider i västerlandet fram till den moderna, om
sin egen personlighet starkt medvetna kvinnans kamp för ett äktenskap av mera fulländad etisk
gestalt. Starkt subjektiv lämnar boken många tillfällen till invändningar, men är intressant
och välskriven samt vittnar om förf:s grundliga kännedom om de problem som behandlas. H. R—r.
Rosén, Hugo. Livsproblemet hos Nietzsche. Diak. 1923. 250 s. Litt. Dbe. 4:50.
Man kan ej annat än vara författaren tacksam för det synnerligen gedigna försök han gjort
att klarlägga Nietzsches personlighetsutveckling med hänsyn till religionen och moralen och
närmast själva livsproblemet. Förf. gör det visserligen från en personlig ståndpunkt men
undersöker allt objektivt, framdrager, erkänner och tager vara på det värdefulla, och det är just denna
ärlighet, som gör boken så värdefull. H. R—r.
E. Uppfostran och undervisning.
Alfven, Johannes. Trots och egensinne (negativism) hos barn och vuxna
från läkarsynpunkt. A. B. 1923. 77 s. (Verd. småskr. 270.) E. 1:—.
Ett utmärkt litet häfte, som man skulle vilja se varje uppfostrare läsa och begrunda.
Framställningen kommer att belysa den moraliska fostrans kanske allra viktigaste princip, då förf.
klart och övertygande framhåller hur mycket värdefullare en positiv livsinställning är än en
negativ. Särskilt böra kanske betonas hans utomordentliga reflexioner över moralisk indignation
och ånger. A. H—r.
Bergqvist, B[engt] J:son. Skola och seminarium. Tal och föredrag. Nst.
1924. 176 s. Ill. E. 4:75.
En serie intressanta och ståtliga skoltal från åren 1915—1924. Något mer än hälften av
talen äro hållna vid invigning av nya byggnader åt folkskoleseminarierna. Dessa tal behandla
huvudsakligen lärarutbildningen; dels framföras historiska synpunkter och dels framställer förf.
sina förhoppningar och farhågor i samband med seminariernas omorganisation 1914—18. I de
övriga talen finner läsaren huvudsakligen uttalanden i vår tids stora folkskolefrågor, varvid
uppmärksamheten riktas dels på skolans inre arbete, t. ex. dess uppfostringsarbete, och dels på
organisatoriska frågor, främst bottenskolefrågan och fortsättningsskolan. Boken ger på detta sätt
en överblick över några av de viktigaste pedagogiska strävandena i vårt land under de sista
tio åren; den är, såsom förf. säger i förordet, en sorts »minnesskrift». A. H—r.
Fevrell, Walter. Uppfostrans idéer genom tiderna. H. G. 1924. 160 s.
(Kulturbibl. 10.) Eb. 3:50.
I förordet säger förf. att han vill giva en framställning av de pedagogiska idéernas och
institutionernas utveckling i samband med den allmänna kulturhistorien. Detta för övrigt svåra
program kan man dock ej säga att han lyckats genomföra, då åtminstone den senare hälften
av boken just saknar sammanbindande översiktslinjer. Framställningen skulle säkerligen ha
vunnit på en koncentration omkring vissa större frågor. Även om boken alltså ej ger vad man
hoppas efter förordet, är framställningen givetvis av intresse, särskilt kanske kapitlet om
Spencer. A. H—r.
Nylund, Sven. Vår folkskola. Några nutidsfrågor med historisk bakgrund.
Nst. 1924. 131 s. Ecba. 1:20.
Häftet är ett inlägg i frågorna om kommunernas självbestämningsrätt angående folkskolans
anordning och om heltids- eller halvtidsläsning. Förf. giver en kort men utomordentligt saklig
historisk översikt över vår folkskolas utveckling fram till vår tid. Härvid har han naturligtvis
speciellt intresserat sig för de två nämnda frågorna, vilkas utveckling också skildras i två
särskilda kapitel, men förf. har, med full rätt, även tagit med en mera allsidig historik för att så
ställa in frågorna i deras större sammanhang, ur vilket de ej kunna lösslitas om man vill förstå
dem på det rätta sättet. Häftet är lättläst och innehållsrikt, och det bör studeras av alla som
ha intresse för vår folkskolas arbete. A. H—r.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Sat Dec 9 15:12:26 2023
(aronsson)
(diff)
(history)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/biblblad/1924/0199.html
