Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
436
Paul Hellström
att det unga sinnet kunde lara sig att älska och beundra
naturen i alla dess olika skiftningar och former, lära sig, att något
underbarare icke finnes än lifvet med dess oändliga mångfald
af växlande former och företeelser, att vi på detta område,
äfven inför den obetydligaste planta, stå inför den underbaraste
yttringen af Allmakten.
Men detta kan ej vinnas genom att uttråka barnen med
inlärandet af mer eller mindre onyttiga facktermer och namn,
utan genom att, så att säga, söka lyfta något på den ’slöja af
hemlighetsfullhet, som döljer lifvet och dess olika yttringar.
Det är på detta område det egendomliga förhållandet, att ju
mera man lyfter på denna slöja, desto underbarare visar det
sig vara, som man sökt afslöja.
Denna kärlek till naturen, denna beundran for lifvet och
detta intresse för lifsföreteelserna, som undervisningen i botanik
borde ha till ett allmänt mål att meddela, det tror jag enklast
och mest effektivt skulle kunna framkallas genom att låta
barnen blifva i tillfälle att själfva på nära håll följa lifsyttringarne
hos ett mindre antal lämpligt valda växter.
Just ifrån denna synpunkt sedt, skulle det vara af stor
betydelse, om folkskolestadgans föreskrift om skolträdgårdar kunde
strängare tillämpas än hittills varit fallet. I de norra delarne
af landet är det af många praktiska skäl förenadt med stora
svårigheter, att få detta önskemål genomfördt. Då arbetet i
skolträdgården just skulle börja, slutar skolan, och att få
barnen till att sedan under sommarens lopp komma till skolan
för att deltaga i skötseln af skolträdgården, torde stöta på
hinder både ifrån barnens ocli föräldrarnes sida och kanske också
ifrån lärarnes.
Men ändock skulle det, ifrån en annan synpunkt sedt, vara
af stor betydelse, om det vid alla skolor funnes skolträdgårdar
och dessa blefve af lärare och lärarinnor omfattade med intresse.
Jag tror nämligen, att därigenom skulle möjlighet beredas for
att undervisningen i botanik kunde få en mera praktisk
riktning. Och kanske skulle hos lärarne själfva därigenom lättare
kunna väckas och bibehållas den kärlek till naturen och det
intresse för växtlifvet, som de vid undervisningen böra inplanta
hos sina lärjungar.
Där man ej år i tillfälle att begagna en skolträdgård såsom
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
