Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Icke desto mindre frambar hon vid den
praktiska utöfningen af sitt kall skäligen magra offer
till sina afgudar, Rousseau och Pestalozzi. Det var
nämligen med Tea som med de flesta andra, hvilka
dyrka stora namn; hon kände egentligen ej annat
än storheternas, namn och lefnadsår, men långt
ifrån deras lifsbedrift. Hon visste, att Rousseau
hade sagt: »lärjungen bör tidigt väqjas vid
verksamt sjelftänkande», och att Pestalozzi hade sagt:
»undervisningen bör fortskrida utan luckor från
det lättare till det svårare».
Dessa pedagogiska satser gjorde hon en stor
påse af, i hvilken hon sedan ogeneradt stoppade
sin stela metodik med ty åtföljande Bibi. historia,
katekes, folkskolans läsebok och röfvarhistorier
från vikingatiden.
Emellertid åtnjöt hon en viss vördnad och
tillgifvenhet af barnen, trots sin torra undervisning
och trots sitt osympatiska sätt med dem, i det att
hon alltid kallade dem vid tillnamn, emedan hon
ej kom ihåg deras förnamn, samt sällan, och då
tafatt, smekte dem. Barn hafva en skarp blick
och döma praktiskt. De visste litet hvar, att bon
flera gånger i veckan gaf någon af de fattigaste
en tyst vink att stanna och dela hennes torftiga
måltid. De förstodo, att de smala, docerande
fingrarna framtrollat de strumpor, hvarmed hon
beklädde nakna små fötter. De mötte henne ibland,
då hon varit på besök hos någon af sina bekanta
och skyndade hem med slängkappan ansväld på
ena sidan. Dagen derpå kom en allagd klädes-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
