Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
A ’orge.
91
so. at barneskulen, som folkehøgskulen skulde byggje pan.
var skrøpeleg i dei fleste bygder. Det var omgangsskular
for det meste, og mange av „skoleh ol der neu so tilgjorde, at
dei vart til ordspraak.
I slutten av 30-aara vart dette betre. Vi fekk ei likare
utdaning for lærarane. Men oplæringsinaateii var i lange
tider utover deri gamle: det var høkerne og lekserne, som var
det vigtigaste, serleg daa i religion. Lærarane livde
avstengde kvar i sine bygder,og det var lite høve til aa faa
høyre og lese meir enn det dei hadde havt paa lærarskulen.
Mange maatte greide seg utan lærarskule og. Millom dei
som fekk meir liv hjaa lærarane og ei meir livande op
bering. maa først og fremst nemnast Ole Vig. Med større
rett enn om nokon annan kan ein segje 0111 honom, at han
er grunnleggjaren av ein norsk folkeskule.
Dei taskar som Grundtvig og "Wergeland hadde sett
fram. tok Ole Vig op
og førde ut i det
praktiske liv. Han var
ikkje eit geni som dei
tvo andre; men han
var ein av desse
mil-lommenn millom
folket og dei store, dei
geniale, desse som
syrgjer for aa faa dei
store tankane i kvar
manns eige. Han vart
arvtakaren etter
Wergeland som
folkeskii-bent og folkelærar. og
var den første
læraren i Norge, som fekk
eit nærare kjennskap
til Grundtvig. ole vuj.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
