Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Studiemetoder inom cirklarna.
Av den allra största betydelse för
bedömandet av studiecirklarnas arbete
blir en undersökning av de
arbetsmetoder, som i allmänhet förekommo inom
dessa. Vid en undersökning av dessa
förhållanden ha följande studiecirkeltyper
angivits såsom tänkbara:
a) diskussionscirkeln, där arbetet
huvudsakligen haft karaktären av samtal
eller diskussioner för genomgång av visst
kunskapsstoff;
b) läscirkeln, där kunskapsstoffet
ge-nomgåtts medelst uppläsning på
sammanträdena ur någon eller några
grundläggande böcker;
c) referatcirkeln, där kunskapsstoffet
meddelats genom medlemmarnas
referat ur en eller flera böcker, eller delar
av böcker, samt
d) föreläsningscirkeln, där antingen
genom cirkelns egna medlemmar eller
genom några utomstående
kunskapsstoffet meddelats genom föreläsningar.
Alla de här uppräknade
cirkeltyperna bygga väsentligen på
medlemmarnas egen direkta medverkan att genom
samfällda insatser och anstängningar
orientera sig i det valda ämnet.
En helt annan arbetstyp representeras
av de cirklar, där verksamheten mera
liknat en direkt undervisning av
lektionskaraktär — lektionscirklar —,
antingen nu studieledaren själv tjänstgjort
som lärare eller fackutbildade lärare
anställts eller kanske — som åtminstone
i en del fall varit förhållandet —
radioföredrag fått träda i lärarens ställe. Som
en mellanform mellan de på egen hand
arbetande cirklarna och de s. k.
lektionscirklarna, ehuru väl närmast hörande till
den senare gruppen, kunna
korrespons-cirklarna betraktas. Arbetet inom dessa
bedrives nämligen å ena sidan i regel
genom samtliga deltagares direkta
medverkan. De resultat cirkeln kommer till
blir en produkt av samtliga medlemmars
arbete. Men å andra sidan är arbetet
upplagt efter en av
korrespondensinstitutet utarbetad plan, efter vissa av
institutet uppgjorda metodiska anvisningar,
varjämte cirkelarbetet såväl i fråga om
dess fortlöpande som med avseende å
resultaten är underkastat ständig
kontroll och övervakning från vederbörande
instituts sida.
För bedömandet av arbetets karaktär
har det vidare ansetts vara av värde att
få veta, i vilken omfattning grundbok
eller lärobok förekommit. I de flesta
fall får väl anses, att förekomsten av en
grundbok måste vara ägnad att åt
studiearbetet i dess helhet ge ett fastare
innehåll och åt de deltagande
medlemmarna en anknytning till vissa
huvudpunkter, lätt tillgängliga och klart
överskådliga både under pågående arbete och
tillika stöd för minnet vid erforderliga
repetitioner eller framtida bruk efter
den egentliga kursens avslutande.
En annan fråga av största betydelse
för bedömandet av fastheten i
cirklarnas arbete är, i vilken utsträckning
kunskapsstoffet inhämtats blott genom
deltagandet i cirkelsammanträdena eller
även eller väsentligen genom arbete i
hemmen under tiden mellan cirklarnas
arbete. I det senare fallet få
cirkelsammanträdena mera karaktären av tillfälle
till utbyte av synpunkter i ämnet,
kontroll och hjälp för hemarbetet,
varigenom dessa sammanträden därmed bli
stimulerande för en ansvarsfylld
självverksamhet.
En cirkel, som systematiskt och
bestämt bygger på hemarbete, får väl anses
ha åtminstone de yttre betingelserna för
ett betydligt mera resultatbringande
arbete än den cirkel, som helt knyter sin
verksamhet blott till vissa mer eller
mindre löst hopkomna sammanträden.
203
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
