Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
verlden att bruka och bebo o. s. v. Och huru skulle
det då kunna vara onödigt, orätt, farligt att lära
känna denna natur? Nej, det är endast en
missförstådd, en falsk fromhet, som så yttrar sig, en
fromhet som fegt fruktar gud, icke en fromhet, som
förtröstansfullt älskar och vördar honom. Aktom
oss för ett sådant missförstånd. Det leder
omsider till onyttigt och förderfligt grubbel, och det
finnes ingen bättre eller rätt grundlig bot derimot
än arbete och kunskap. Men kunskapen måste då
inhemtas i tid. Den kommer annars lätt nog för
sent.
Alltså tro vi, att, ju mer man betänker, hvad
ens frid tillhörer, desto mer skall man ock inse,
att kunskap om naturen eller guds skapade verk
är en af de vigtigaste och första kunskaper, som
vi redan i barndomen böra inhemta. Ju mera vi
i detta fall försummat, desto kraftigare måste vi
taga ihop med våra försök att godtgöra hvad oss
brister. Svenska folket är af skaparen rikt
begåfvadt med anlag för naturens kännedom, med
förmåga att i sitt arbete tillämpa denna kännedom. Det
vore oförsvarligt att låta denna kunskap försummas.
Om måttet för folkskolans undervisning i
naturlära, naturalhistoria och allmän verldsbeskrifniug
torde vara nog att nämna läseboken i naturläran af
Berlin. Läses denna bok i skolan allt under goda
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
