Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 3. Den nuvarande skolundervisningens brist på anpassning - c) Orsaken till konfliktens kvarstående inom skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
läge, så kommer sig vanligen fåret — detta är ytterligare
en upptäckt, för vilken åkerbruksvetenskapen har biologien
att tacka.» — — — —
»Allvarsamt talat, är det förvånande att, fastän på
barnens behandling deras liv eller död, deras sedliga
välfärd eller fall beror, likväl icke ett tecken till
undervisning meddelas om barnauppfostran åt dem, vilka förr eller
senare måhända bliva föräldrar.» — — — —
Sant är väl, att en del av detta klander är avsett att
mest drabba den lärda bildningen, men det berör ju i
varje fall även folkbildningen.
De anförda citaten utpeka tydligen det håll, åt vilket
skolans utveckling tenderar. Och hade nu den enskildes
intelligens under tidernas lopp ökats i samma proportion
som vetandet, vore därom ingenting att säga. Men vi ha
visat, att så icke är förhållandet. Redan med läroplanens
nuvarande omfattning har skolan vid fogandet av det ena
ämnet till det andra och med yrkandet på så att säga
examenskunskap i allt, som i läroplanen förekommer,
överskridit den punkt, då undervisningen trots förbättrade
metoder var anpassad till genomsnittsintelligensens bärighet.
Den har gjort detta så mycket hellre, som skolan i
allmänhet är ett talande exempel på den historiskt nedärvda
vanans oerhörda, konserverande inflytande på
samhällsinstitutionerna.
I stället för att, såsom naturligt varit, vid varje nytt
ämnes införande det eller de förutvarande på ett eller
annat sätt bort maka åt sig för att bereda nykomlingen
plats, har vart och ett, stödjande sig på sin historiska
rätt, fortfarit att kräva lika stort utrymme som tillförene,
om än icke till tiden, så åtminstone till sitt omfång, mätt
i läroböckernas sidoantal. För att taga ett exempel: Det
pensum kristendomskunskap, som i närvarande stund
tillika med den vidlyftigare mängden av annat vetande
avfordras lärjungen i folkskolan, är fullt ut lika stort, som
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
