Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Normalplanen av 1939 - 3. Arbeidsskoleprinsippet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Gruppearbeidets
hensikt
Naturlig
gruppedannelse
Råd om
gruppearbeid
Om elevene og
om lærestoffet
elevarbeidene. I størst mulig utstrekning skal det tas hensyn til
at elevene er ulike. De faktisk forekommende individuelle
forskjeller er i det hele tatt etter planens syn den avgjort viktigste
grunn til at arbeidet bør individualiseres.
Den veiledning planen gir om gruppearbeid, den tredje
kategori av råd om arbeidsmåtene, hviler også på henvisning til
hvordan elevene faktisk er, til deres forutsetninger, deres evner og
interesser. Men når det gjelder disse rådene, er planen samtidig
sterkere opptatt av hvordan elevene bør være og bør bli. De
antatte virkninger av å følge rådene kommer med andre ord mer i
forgrunnen. At elevene lærer å ta hensyn til andre og vise respekt
for andre, at de utvikler vilje og evne til samarbeid, trer således
fram som de formål gruppearbeidet i første rekke skal tjene.
Etter planens syn kreves lite av spesielle tiltak fra lærerens side
for å få gruppearbeid organisert. Hvis elevene bare får arbeide
aktivt og selvstendig, vil de av seg selv — sier planen — finne det
naturlig å gå sammen gruppevis for å få arbeidet utført. Den
enkelte gruppe bør da også selv få velge sin leder, og gruppene bør
få fordele oppgavene på de enkelte medlemmer.
De mer spesielle råd som gis i forbindelse med gruppearbeid,
gjelder særlig presentasjonen av en gruppes arbeidsresultater og
den kontroll som i følge planen bør føres med gruppenes arbeid.
Det heter at det kan bli tale om muntlige eller skriftlige
framstillinger ved hele gruppen eller elever enkeltvis, eller at det vil
være naturlig med en dramatisering av det emne det har vært
arbeidet med. Dette vil eventuelt kunne skje på et foreldremøte
der også andre resultater av gruppearbeidet kan legges fram. Men
det meste av det som sies om gruppearbeid, er holdt på et så
generelt plan at det gir lite av direkte råd om hvordan slikt
arbeid i praksis bør legges an.
De av Normalplanens ideer om arbeidsmåtene i skolen som
naturlig lar seg sammenfatte under elevaktivitet, individualisering
og gruppearbeid, skiller seg klart ut fra dem som har med samlet
undervisning å gjøre. Mens de tre første kategoriene retter
oppmerksomheten mot elevene, mot det de gjør og mot deres sosiale
situasjon, angår den fjerde det lærestoff elevene arbeider med,
dets art og dets ordning. Først og fremst dreier det seg om — som
planen sier — «samling av lærestoff omkring bestemte emner»
(s. 8). I forbindelse med samlet undervisning omtaler planen også
periodelesning, altså konsentrasjon om visse fag i en periode og
om andre i en annen, men en slik praksis kan neppe sies å ha noe
24
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
