Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Normalplanen av 1939 - 4. Minstekravene
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Krav til skolene
og krav til
elevene
Minstekrav i
lærebøkene
Minstekravenes
nivå
Hva skal forstås
med minstekrav?
at minstekravsstoffet er «det stoff som alle skoler skal
gjennomgå». (Se f. eks. s. 100.)
I planen er altså minstekravene i stor utstrekning presentert
som krav overfor skolene. Samtidig er de særlig i planens
innledende del framstilt som gjennomsnittskrav med tanke på
elevene. De er således forsøkt avpasset etter hva «en vanlig utrustet
klasse» kan klare. Derfor heter det også at «en større eller mindre
del av elevene ikke har forutsetninger for å greie minstekravene
på en tilfredsstillende måte», og at det samtidig er elever som kan
greie meget mer (s. 10).
Bestemt avgrenset er minstekravene i alminnelighet ikke. De
er som regel nærmest skissert i alminnelige ordelag, til dels også
gitt som eksempler (s. 80). Planen sier at en nøyere fastsettelse av
kravene først kan komme i og med de lærebøker som vil bli
godkjent i de forskjellige fag. I lærebøkene forutsettes
minstekrav-stoffet å få en slik markering at det skiller seg klart ut fra
bøkenes øvrige innhold. Men samtidig understrekes det at det som
hører til minstekravene, alltid må tas i sammenheng med
eventuelt annet stoff om vedkommende emne.
I den utstrekning kravene angir stoff som skal gjennomgåes, er
de etter hva planen selv sier, stilt lavere enn det har vært gjort
tidligere. Dette gjelder spesielt orienteringsfagene.
Minstekravene oppfattes altså ikke her som prinsipielt forskjellig fra
angivelsen av lærestoff i tidligere undervisningsplaner. Av planens
innledende del framgår det at kravene er senket særlig når det
direkte er tale om krav om kunnskaper.
Men samtidig som det går tydelig fram av planens innledende
del at minstekravene mer gjelder det gjennomsnittlige enn det
minste når det er tale om elevenes arbeid og prestasjoner, er
minstekravene i flere av fagplanene framstilt som om de virkelig
skulle være krav til alle elever. Dette gjelder også
orienteringsfagene, og det gjelder også kunnskapskrav. Gjentatte ganger heter
det således uten reservasjon at «elevene må kjenne ...», «elevene
skal ha lært...», «elevene skal kunne ...» o. 1. Det gjentas nok
at en med minstekravstoff skal forstå det stoffet som skal
«gjennomgåes» ved alle skoler, men det forhindrer ikke at kravene lett
kan oppfattes som angivelse av visse minstemål som alle elever
tenkes å nå. Planen gjør det således ikke absolutt klart hva som
skal forståes med minstekrav.
28
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
