Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Normalplanen av 1939 - 6. Erfaringer
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
6. Erfaringer
Erfaringer under
vanskelige
forhold
Situasjonen i
1950-årene
En langsom
utvikling
Ved en vurdering av «bærende prinsipper» i Normalplanen «på
bakgrunn av innvunne erfaringer» kan det ikke oversees at det
hersket høyst unormale forhold i skolen gjennom en årrekke
etter at planen var kommet og skulle bli tatt i bruk. Både under
krigen og under den langvarige gjenoppbyggingsperioden
etterpå bød det på overordentlig store vanskeligheter å sette den ut i
livet, mange steder var det overhodet ingen mulighet for å
realisere dens intensjoner. De første og dermed også meget
betydningsfulle erfaringer med planen ble således høstet under svært
vanskelige forhold.
Også da en var kommet langt inn i 1950-årene, manglet det
meget på at planen kunne sies å være gjennomført. Dette
framgikk av bl. a. en undersøkelse foretatt av Asbjørn Hove i 1956—57
der et større antall lærere som hadde tatt lærerprøven enten i
1950 eller i 1954, ble stilt en rekke spørsmål, om bl. a. hvilke
arbeidsmåter og hjelpemidler de brukte i skolen. De opplysninger
som ble innhentet, må riktignok vurderes med stor kritikk idet
spørreskjemaet bare ble besvart og returnert av 35 % av de 1175
lærere det ble sendt til. Av de lærerne som svarte, la 14.9 % «til
vanlig» og 25.6 % «ofte» arbeidsskoleprinsippet til grunn for
sin undervisning etter deres egen vurdering av forholdet. På
spørsmål om bruk av endel mer presist definerte metoder, ble de
to nevnte svarkategoriene til sammen valgt av 8.3 % for
gruppearbeid og 22.3 % for samlet undervisning, mens det tilsvarende
tall for f. eks. leksehøring var 50.4 %. Så vidt det kan dømmes ut
fra det presenterte materiale, var i det hele tatt de mer
tradisjonelle metoder fortsatt de dominerende i det daglige arbeid.
(Forskning og danning, nr. 5, Oslo 1960, s. 7f.).
Lignende undersøkelser er ikke senere blitt foretatt, og en vet
derfor lite om hvordan det videre har gått med gjennomføringen
av Normalplanen framover til i dag. Det kan dog neppe være
noen tvil om at arbeidsmåtene i skolen er etter hvert blitt mer
i samsvar med planens anbefalinger. Dette må kunne sluttes av
den utvikling som har funnet sted når det gjelder skolens lokaler
og utstyr, lærebøker og annet undervisningsmateriell, og det må
også kunne sluttes av den alminnelige pedagogiske utvikling og
den offentlige debatt om skolens problemer. Men samtidig må
det like utvilsomt sies at det en her har å vise til, ikke tyder på
31
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
