Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - V. Grunnskolereform og normalplanarbeidet - 3. Skoleordningsproblemer - 4. Et førskoleår
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Administrasj onen
må få mulighet
til pedagogisk
koordinerende
arbeid
Det bør bli
naturlig for
elevene selv å
søke etter aktuelle
hjelpemidler
Permisjoner og
lærertilsettinger
[-Folkeskole-komiteen-]
{+Folkeskole-
komiteen+} av 1963
om førskoleklasser
76
met, at det i det hele blir tatt nødvendige hensyn til muligheten
for gjennomføring av ønskede arbeidsmåter.
Det er en nokså vanlig oppfatning at administrasjonen ved en
skole bare i liten grad går inn i samarbeid om rent pedagogisk
tilrettelegging av arbeidet i klasser og grupper, og at dette
arbeidet bare sjelden blir fulgt opp gjennom skoleåret. Ved mange
skoler forholder det seg også utvilsomt slik. Styreren og
førstelæreren er i ikke liten grad blitt «lenket» til sine skrivepulter
med arbeid som heller burde utføres av kontorutdannet
personale. Skolen vil sikkert være tjent med at administrasjonen
ledig-gjøres til pedagogisk koordinerende arbeid og på den måten også
blir mer av en inspirerende faktor i kollegiet.
Lærebøkene har spilt en dominerende rolle i vår skole. For
mange elever er de blitt nokså nær eneste kilde til kunnskaper
innenfor vedkommende fag. Lærebøkene vil nok fortsette som
vesentlige elementer i undervisningen, men det er nødvendig
med tanke på en sterkere individualisering av arbeidet, at de må
bli elevenes egne bøker som de kan streke under og skrive i etter
eget ønske (engangsbøker). Under arbeid i grupper eller
individuelt vil det falle naturlig å søke opplysninger fra ulike kilder.
Læremidler av forskjellig slag vil være aktuelle. Det er derfor
vesentlig at elevene får opplæring i bruk av diasframviser,
bånd-og platespiller, kanskje også filmapparat i høgre klasser. De må
også få adgang til å hente nødvendige dias, plater, bånd, film og
utfyllende læresaker når det trengs. Lister over læremidler og
opplysning om oppbevaringssted bør finnes lett tilgjengelig.
Det vil sikkert etter hvert bli mer vanlig med permisjoner for
lærere som søker faglig fornying. Slike permisjoner bør skolen
helst være kjent med i god tid på forhånd slik at de ikke blir en
større belastning for skolen enn nødvendig. Om mulig bør
permisjonen legges til de tider da det er lettest å skaffe vikar.
Hovedmengden av lærertilsettinger for nytt skoleår bør også komme så
tidlig (jan./feb.) at det er mulig å få utnyttet lærernes
kvalifikasjoner og ønsker om arbeidsmåter fullt ut.
4. Et førskole år
Spørsmål om skolens engasjement og eventuelle ansvar for barn
i førskolealderen, og da særlig for 6-åringene, har i
etterkrigstiden vært reist fra flere hold og i ulike sammenhenger. Folke-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
