Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - V. Grunnskolereform og normalplanarbeidet - 5. Et frivillig 10. skoleår - 6. Samisktalende elever i grunnskolen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Grunnlaget for
en ny plan for
det 10. år
10. skoleår og
differensieringen
Grunnskoleloven
av stor betydning
for samene
vil imidlertid avhenge av utbyggingen av alternative
undervisningstilbud for 16-åringer. I distrikter med svakt tilbud om
videreutdanning vil søkningen til det 10. år sannsynligvis bli relativt
høy. Undervisningen må derfor kunne tilpasses de lokale
forhold, både med hensyn til elevtall og fag. Etter Normal
planut-valgets mening er det likevel sannsynlig at det 10. året først og
fremst vil bli av betydning som et ledd i differensieringen i
grunnskolen.
En ny plan for et 10. år bør etter utvalgets mening ikke
utformes før en har erfaringer fra undervisning på ungdomstrinnet
etter grunnskolens nye normalplan. En slik plan bør bl. a. bygge
på en analyse av det 10. skoleårs forhold til ungdomstrinnet i
grunnskolen, til skoler som bygger på fullført grunnskole
(eventuelt fullført 10. år) og til alternative skole- og yrkestilbud for det
årskullet det her er tale om. Planen bør gi veiledning om
hvordan elever på forskjellige faglige nivåer kan gis videregående
undervisning. Den bør inneholde et kurs i tysk for elever som ikke
har valgt faget i 8. og/eller 9. år. Planen bør også inneholde
opplegg for de nye fag som ønskes innført i tilleggsåret. Det kan
komme på tale å bygge videre på planene for valgfagene i
grunnskolen, eller tilby de samme valgfag.
Det 10. skoleår vil uten tvil bli preget av sterk differensiering
både med hensyn til tempo og fag. Skal dette ekstra skoleår få en
reell betydning når det gjelder differensiering, må det trekkes
inn i planlegging og rådgivning på et tidlig stadium,
sannsynligvis allerede fra 7. trinn. Yrkesorienteringen fra 8. og/eller 9. bør
føres videre. I det 10. skoleår vil fagtrengselen for de fleste elever
være lettere enn i det 9. Dette gjør det mulig å legge større vekt
på å stimulere elevene til sosiale aktiviteter, til lags- og
fritidsvirksomhet.
6. Samisktalende elever i grunnskolen
I Lov om folkeskolen av 1959 het det i § 37, 8: «Etter avgjørelse
av departementet kan det brukes samisk til opplæringsmål i
skolen. I Lov om grunnskolen av 1969 heter det i § 41, 7: «Born av
foreldre som nytter samisk som dagleg talemål, skal gjevast
opplæring i samisk når foreldra krev det. Dei to siste åra i
grunnskolen kan elevar med samisk talemål velje samisk som ei av
målformene. Departementet fastset reglar for denne undervis-
82
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
