Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - V. Grunnskolereform og normalplanarbeidet - 8. Den nye normalplans formål og funksjon
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
har et nærmere bestemt utstyr og forråd av materiell, hvis det
ikke i tilstrekkelig grad gis delingstimer osv.
Men selvfølgelig er det skolens gjerning, ikke skolens ordning,
planen i første rekke skal befatte seg med. Den skal gi en
nærmere presisering av skolearbeidets hensikt, den skal gjøre rede
for dets omfang og dets innhold, den skal gå inn på
undervisningens og oppdragelsens begrunnelse, innhold og metoder. Det er
planens primære hensikt å gi råd og veiledning om alle
vesentlige sider ved skolens liv og virke.
Planen må naturlig nok i første rekke henvende seg til lærerne.
Den må dernest være skrevet med tanke på foreldrene og elevene.
Men også mange flere vil den ha adresse til. Det gjelder
skolemyndigheter og skoleplanleggere på alle nivåer, og det gjelder
ikke minst forfattere av lærebøker og produsenter av
hjelpemidler og utstyr til skolen.
Normalplanen for grunnskolen vil ikke kunne gå langt i
retning av en detaljert redegjørelse for skolearbeidets mange sider.
I planene for de enkelte fag må det således mer angis
hovedemner enn detaljer. Det kan ikke bli tale om å gå direkte inn
på dagens, enn si timens program. Dette er en nødvendighet
allerede av praktiske grunner. Planen skal dekke 9 år og en lang
rekke fag, og den må ikke bli for stor og uhåndterlig.
En detaljert behandling av planens mange emner må unngåes
også fordi dette vil kunne bety en hindring for det pedagogiske
utviklingsarbeid i skolen. Fullt utarbeidede arbeidsplaner ville
virke som en hemsko for lærere med forutsetninger for å gå nye
veier på det metodiske felt. En for stor detaljrikdom ville ikke
minst kunne skape vanskeligheter for utvikling av nye og stadig
mer hensiktsmessige læremidler i de forskjellige fag. De som har
evne og vilje til å skape noe nytt, må ha relativt stor frihet til å
fornye fagstoffet, til å forskyve stoffdeler oppover eller nedover
på klassetrinnene, til å knytte nye forbindelser over faggrensene
o. 1. Særlig på områder med en rask faglig vekst ville en plan
som gikk i detaljer, stå i fare for å bli foreldet i løpet av unødig
kort tid.
Det er grunn til å være varsom med å angi med for stor
nøyaktighet hva de enkelte fag bør omfatte, også fordi grunnskolen
må være beredt til å ta opp stadig nye undervisningsoppgaver.
Den utvikling som pågår på alle felter innen samfunns- og
kulturliv vil gjøre dette nødvendig.
De variasjoner i fagenes timetall som vil forekomme på barne-
92
Planens primære
hensikt
Planen vil ha
adresse til mange
Mer hovedemner
enn detaljer
En naturlig
utvikling må
ikke hindres
Nye
undervisningsoppgaver må
kunne tas opp
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
