Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 3. Fagkretsen og fagplanene - Obligatoriske fag - Norsk - Skriftforming
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
får hjelp under begynneropplæringen. I planen foreslås derfor
en langsommere progresjon for første og annet skoleår enn i
f.eks. Normalplanen av 1939. Det blir anbefalt å bruke god tid
til den forberedende leseopplæring og på de første trinn i
leseundervisningen. Dette må likevel ikke bety at elever som kan gå
raskere fram, blir holdt tilbake. Det kan være aktuelt å gi ekstra
hjelp også til dem som ligger langt foran sine medelever.
En ny betegnelse
på et viktig fag
Skrifttyper og
progresjon
Riktig kroppsbruk
Norsklæreren skal
være skrivelærer
Skriftforming
Som allerede nevnt blir det foreslått å kalle skrivefaget
skriftforming for å gi det en betegnelse som peker direkte mot selve
den prosess å forme bokstaver og bygge opp en skrift som kan bli
elevenes naturlige bruksskrift i skolen og senere som voksne. Det
er grunn til å understreke at det dreier seg om et viktig
læringsom-råde, og at det blir av større betydning jo mer arbeidet i skolen
individualiseres og jo mer elevene lærer å arbeide selvstendig.
Normal planutvalget kan ikke se at de forskningsresultater som
foreligger gir støtte for et bestemt valg av bokstavformer,
progresjon, læremidler o. 1. Visse retningslinjer kan likevel trekkes
på grunnlag av erfaringer og undersøkelser bl. a. om den
skrive-motoriske utvikling hos barn, og disse retningslinjer har en
forsøkt å ta hensyn til under utformingen av planen.
I planforslaget er det lagt stor vekt på at elevene helt fra
begynnelsen øver inn en ledig skrift med naturlige og lette
skrive-bevegelser og minst mulig belastning av kroppen. Kravene til
riktig sittestilling, muskelbruk og avspenning er framhevet i
samsvar med den oppmerksomhet skrivefaget har fått fra medisinsk
hold. Det blir påpekt at skolen har ansvar for å hjelpe elever som
møter særlige vansker i forbindelse med skrivning, og at dette
ansvaret skaper behov for diagnostiske prøver,
observasjonsskje-maer o. 1.
Som det framgår av Normalplanutvalgets
timefordelingsfor-slag, foreslår utvalget at skriftforming blir lagt til læreren i norsk
på alle trinn. Den læreren som gir elevene opplæring i å forme
bokstaver og skrift, vil da alltid ha ansvaret for det faget der det
i særlig grad blir skrevet mye. En har derved sikkerhet for at
skrivelæreren har mulighet for å veilede elevene i utformingen
av deres bruksskrift gjennom hele skolen. Dette forutsetter at
alle lærere får den nødvendige innsikt i skriftforming og
skrift-vurdering i løpet av lærerutdanningen.
122
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
