Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 3. Fagkretsen og fagplanene - Obligatoriske fag - Heimstadlære
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Fagets hovedsikte
En
eksemplifi-serende undervisning
En konkret
undervisning
En
grunnleggende og
aktuell viten
grunnlag og utgangspunkt i heimstadlæren, bør det overveies om
ikke orienteringsfag kan tre i stedet for heimstadlære som
fagbetegnelse på de laveste trinnene. Derved vil en også unngå den
ofte forekommende forveksling med heimkunnskap.
Normal-planutvalget tror likevel ikke tiden er inne til virkelig å foreta
denne navneforandringen. Det bør bare varsles om at den
sannsynligvis vil bli aktuell.
Etter Normal planutvalgets syn må fagets hovedsikte være —
som i Normalplanen av 1939 — at elevene skal hjelpes til å
orientere seg i den verden som omgir dem. Undervisningen skal ta
utgangspunkt i kjente og hjemlige forhold, den skal styrke
forbindelsen mellom hjem og skole ved å trekke inn leker og hjemlige
sysler, og den skal så snart som mulig gjøre elevene og deres
foreldre kjent med skolen og forholdene der. Fra skolen skal så
feltet utvides til det nærmeste miljø, til bygda eller byen og etter
hvert til landsdelen, eventuelt også videre ut over når det byr
seg naturlige anledninger.
I heimstadlære må undervisningen i stor utstrekning legges
opp etter et eksemplifiserende prinsipp. Når elevene skal bli
kjent med et emne innenfor deres naturlige interesseområde,
med f. eks. dyr og planter, bør de arbeide grundig med ett eller
noen få representative eksempler, som det senere kan vises til
som sammenlikning. Likeså må en ta sikte på å gi dem forståelse
for forholdene i det omkringliggende samfunn og dets næringsliv
ved å gjøre dem fortolige med representanter for noen få viktige
yrker.
Det er svært viktig at undervisningen bygger på konkrete
opplevelser cg erfaringer. Elevene må få ta i og stelle med
gjenstander og materialer av forskjellige slag, og de må få iaktta
fenomener som presenteres på ulike måter, ved hjelp av visuelle
læremidler, modeller eller på ekskursjoner. Alle besøk utenfor
skolen, i forbindelse med trafikkøvelser, innsamling av materialer,
forarbeid til kartforståelse o. 1., må planlegges sammen med
elevene og utnyttes best mulig i den samlede undervisning. Med
utgangspunkt i de opplevelser elevene får på denne måten, må de
hjelpes til å bli fortrolige med stadig nye begreper og nye ord.
Også en ny plan for heimstadlære må gjøre det til en sentral
oppgave innen faget å gi en grunnleggende viten som andre fag
senere kan bygge på. Men planen må gi stor frihet til å velge
stoff ut fra lokale hensyn, aktuelle hendelser og elevenes
interesser til enhver tid. Det må bl. a. være rike muligheter for å utnytte
127
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
