Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 3. Fagkretsen og fagplanene - Obligatoriske fag - Kroppsøving - Heimkunnskap
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Kroppsøving
som valgfag
Et nytt navn og
et nytt innhold
En
stortingsmelding om faget
Heimkunnskap
under
«Praktiske fag»
Når planen tar med mange idrettspregede øvinger, er dette
delvis gjort ut fra den oppfatning at grunnelementene i disse
øvingene hører med til en kroppslig, byggende trening. De er
ment å gi den enkelte elev grunnlag for en sunn kroppslig
utfoldelse også i dagliglivet. Når de er tatt med, er det likevel mest
med tanke på de elevene som velger kroppsøving som valgfag og
som er spesielt interessert i idrett. En del av de aktivitetsformene
det er tale om, kan nok utøves under enkle vilkår og uten at en
behøver å drive tradisjonell idrett, men stort sett går de ut over
de naturlige grenser for den obligatoriske kroppsøving. Hvor
disse grensene i praksis bør trekkes, må i stor utstrekning
avgjøres på individuelt grunnlag.
Heimkunnskap
Heimkunnskap er en forholdsvis ny fagbetegnelse. Den kom inn
i lovverket i og med lov om folkeskolen av 1959. I forarbeidene
og i kommentarene til lovforslaget gikk det fram at
heimkunnskap skulle omfatte flere emner enn skolekjøkkenundervisning
eller husstellundervisning som ble nevnt i skolelovene av 1936.
Det var også tydelig gitt uttrykk for at både gutter og jenter
skulle få undervisning i heimkunnskap.
Den første fyldige begrunnelse for og redegjørelse for
innholdet i faget ble gitt i St.meld. nr. 61 for 1957 — Om heimkunnskap
og husstell. Det ble der pekt på at et hjem er et lite samfunn
både sosialt, kulturelt og økonomisk. Av disse små enhetene er
samfunnet bygd opp, og det er derfor viktig at livet i hvert
enkelt hjem er velordnet og har en solid kulturell og økonomisk
standard. Skolen må hjelpe til å oppdra elevene til å bli så gode
familiemedlemmer som mulig.
På dette tidspunkt var det imidlertid ikke tanken at
heimkunnskap skulle stå som eget fag med egne timer på
barnetrinnet. I den timefordelingen som Forsøksrådet utarbeidet like etter
at den nevnte stortingsmeldingen var kommet (Norsk skole, nr.
5, 1958), var heimkunnskap ført opp sammen med håndarbeid
under fellestittelen «Praktiske fag». Det heter også i
Forsøksrådets melding samme sted at når praktiske fag for barnetrinnet til
sammen har fått 3^ uketime, så skal heimkunnskap ha minst
1 uketime av disse, men målet i framtiden for denne faggruppen
må være å få full og hel sammenslåing av handarbeid og
heimkunnskap på barnetrinnet.
140
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
