Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 4. Læremidler
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Læremidler til [-klasseundervisning-]
{+klasseunder-
visning+} og
gruppearbeid
Nye krav til
lokaler og utstyr
meningen å la læremidler og teknikk få en dominerende plass i
skolen på lærerens bekostning. Men en utvikling i den retning
er slett ikke tilsiktet, og den er heller ikke sannsynlig. Det det er
tale om, er mer å utnytte lærerens pedagogiske sakkunnskap på
en mer rasjonell måte enn en gjør idag. Den skal ikke bare
nyttiggjøres ved undervisningen i klasserommet, men i høyere grad
også ved utformingen av læremidler. Læremiddelproduksjonen
skal samtidig bringes på høyde med produksjonen på alle andre
områder hva teknikk og metoder angår. Derved skal skolen få de
læremidler den må ha om dens undervisning skal kunne svare til
de forventninger som stilles til den.
På grunn av det påtrengende differensieringsbehov i
grunnskolen har det her vært nødvendig å legge en spesielt stor vekt
på individualiserende læremidler. Men selvfølgelig skal ikke
elevene bare hver for seg få en undervisning som svarer til den
enkeltes evner og interesser, de skal også undervises sammen, i
klasser og grupper, og de skal også samarbeide. De læremidler en
trenger til denne undervisningen og til dette samarbeidet, er ikke
mer unnværlige enn dem en trenger til det individuelle
elevarbeid. Når en vil styrke den individuelle undervisning, må en
samtidig styrke også den kollektive om ikke det sosiale fellesskap i
skolen skal bli svekket. At en på alle trinn samler elevene om et
fellesarbeid i klasser og grupper, må tillegges meget stor
betydning.
Den omlegning av arbeidet som det her er tale om, stiller også
nye krav til skolens lokaler og tekniske utstyr. Siden det
individuelle arbeid bør veksle med arbeid i grupper av forskjellig
størrelse, vil det være behov for en slik utforming av
skolebygningene at en får arbeidsrom av mer varierende størrelse enn det nå
er vanlig. Likeså vil rommenes inventar og de tekniske apparater
som står til rådighet, ha svært mye å si for arbeidet. Det vil
dessuten være av stor betydning at det blir lettere adgang til å
opprette tekniske stillinger og kontorstillinger ved skolene enn det
har vært hittil. Får lærerne mer hjelp til arbeid av teknisk og
administrativ art, vil de lettere kunne ofre seg helt for den
egentlige læreroppgave. I denne sammenheng er det naturlig å nevne
at skolene har et stort behov for å bli holdt orientert om hva som
er tilgjengelig, og som kan anbefales, av innbo og inventar,
teknisk utstyr o. 1., og at det altså også her dreier seg om en viktig
oppgave for Skolens forbrukerråd.
156
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
