Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 7. Differensiering - Differensiering ved valgfag
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Varierte og
likestilte tilbud
Valgfag og
kompetanse
Valgfag og
vurdering
Dette har vært sagt så sterkt både med tanke på eventuelle kurs
på ulike nivåer i fellesfagene og med tanke på valgfag at en må
se på elevenes prinsipielle rett til fritt valg som en grunnleggende
forutsetning ved en drøfting av begge typer av alternativer.
Prinsippet blir ikke krenket om ikke alle elever kan få sine ønsker
oppfylt på grunn av plassmangel, fordi for få velger samme
alternativ o. 1., men en må oppfatte valgfriheten slik at det ikke er
adgang til å la valget av noe alternativ være betinget av at visse
minstemål av kunnskapsmessig eller evnemessig art er oppnådd
på forhånd. Det er altså nødvendig å utforme alternativene slik
at enhver som ellers får vanlig undervisning, kan få adgang til å
velge dem.
Med denne reservasjon bør valgfagene være så varierte som
mulig med hensyn til faglig karakter og innhold. De bør
appellere til evner og interesser på mange forskjellige områder like
meget praktiske og estetiske som fysiske og intellektuelle. Både
når det gjelder art og nivå, bør de spenne over et vidt register.
Samtidig bør de være mest mulig likestilte på den måten at
valget av det ene ikke i høyere grad enn valget av det annet får
konsekvenser for senere valg.
Etter Normal planutvalgets mening bør elevenes valg av
valgfag også være uten konsekvenser for deres kompetanse ved
utgangen av grunnskolen. Som det framgår av den orientering som før
er gitt om kompetanseproblemet, må en likevel regne med at
tysk fortsatt vil være et kompetansegivende fag en tid framover.
Men på lengre sikt er det sannsynlig at det ikke vil bli nødvendig
å velge noe fag av kompetansemessige hensyn. At det ikke blir
unntak fra denne regelen, er en viktig forutsetning for at
valg-fagordningen skal gi en tilfredsstillende differensiering. Hvis
enkelte fag må velges av hensyn til kompetansen, må disse være med
blant valgfagene ved enhver skole og variasjonsmulighetene vil
derved ikke bli så store som de ellers kunne blitt. Det vil
dessuten alltid måtte bli en forholdsvis meget sterkere tilstrømning
til kompetansegivende fag enn til de øvrige.
Hvis valgfagene skal bli likestilte, må de stilles likt også når
det gjelder vurdering av elevenes arbeid og utvikling. Igjen vil
tysk for en tid måtte stå i en særstilling. Så lenge kompetanse
knyttes til faget, må det komme inn under de vurderingsregler
som gjøres gjeldende for de øvrige kompetansegivende fag. Med
dette unntak bør det ikke gis karakterer i valgfag. Det bør bare
på avgangsvitnemålet gis opplysning om elevenes deltakelse i de
181
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
