Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 7. Differensiering - Differensiering ved valgfag - Differensiering innenfor fellesfagene
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Tysklesende
elever
[-Halvårs-programmer-]
{+Halvårs-
programmer+}
Klasser på 8. og
9. trinn som
parallellklasser
Et
differensieringsbehov i
alle fag og på
alle trinn
Differensiering
mest nødvendig
i visse fag
å velge forholdsvis flere 2-timers fag bør likevel imøtekommes
så langt det er praktisk mulig.
Av valgfagene forutsettes tysk å få 4 timer både på 8. og 9.
klassetrinn. De elevene som velger dette faget, får derved adgang
til allerede på 8. trinn å velge også et annet fag. Så langt det er
mulig bør det ordnes slik at dette faget kan bli av praktisk eller
estetisk art. At tysklesende elever får adgang til å velge slike fag
ved siden av tysk, må tillegges stor betydning, både fordi det vil
være av verdi for de tysklesende elevene selv, og fordi ordningen
må antas å bidra til at valgfagene får større likeverd.
For at elevene skal få så mange alternativer å velge mellom
som mulig, bør skolene overveie om noen av valgfagene kan
legges opp med halvårsprogrammer. Hele grupper kan derved bytte
plass etter et halvår, et skifte kan f. eks. finne sted mellom
maskinskrivning og studieemner. Hvis det legges
halvårsprogrammer, vil også elever enkeltvis i noen grad kunne gå over fra
et alternativ til et annet midt i året.
I den utstrekning det er mulig bør klasser på 8. og 9. trinn
regnes som parallellklasser når det gjelder elevenes adgang til å
velge valgfag. Også dette bør en gjøre for at valgmulighetene skal
bli flere, og for at det derved også skal bli lettere for den enkelte
elev å finne tilbud som svarer til evner og interesser. At det i
forbindelse med valgfagene knyttes kontakter mellom elever fra
forskjellige klasser og fra forskjellige klassetrinn, vil trolig tjene til
å styrke samholdet innen skolesamfunnet.
Differensiering innenfor fellesfagene
I alle fag og på alle trinn i skolen er det mer eller mindre
nødvendig å gjennomføre en differensiering. Således er et sterkt
differensieringsbehov til stede på begynnertrinnet og da særlig i de
fagene der grunnleggende ferdigheter skal erverves. I tilfeldig
sammensatte klasser vil spredningen her ofte være så stor at det
ikke bare er nødvendig å organisere hjelpe- eller
støtteundervisning på en eller annen måte, men også meget aktuelt å
differensiere den vanlige undervisningen.
Uansett hvilket trinn det er tale om, vil det være mest om
å gjøre å differensiere i de fagene der arbeidet må følge en
mer eller mindre fast progresjon. Av de obligatoriske fagene i
grunnskolen gjelder dette først og fremst norsk, matematikk og
183
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
