Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 7. Differensiering - Differensiering innenfor fellesfagene - Differensiering uten kursplaner i fellesfagene
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Konklusjon
Fortsatt adgang til
homogenisering
To nivåer i
stedet for tre?
leggjast til grunn for vidare arbeid med planar og regelverk for
grunnskolen». Når departementet uttaler dette, synes det å gå
ut fra som avgjort at kursplansystemet skal beholdes. Det er altså
den tanke å forene kursplaner og felles vurdering departementet
tar avstand fra. Det uttaler seg ikke om en felles vurdering med
den mulighet for øye at kursplansystemet skulle kunne forlates.
At spørsmålet kommer i annen stilling hvis en ser denne
mulighet som aktuell, er innlysende. Den videre behandling av
lovsaken gav ingen nærmere utdypning av de problemer som har
med kursplanordningen og vurderingen å gjøre.
Den konklusjon som etter Normalplanutvalgets mening må
trekkes, er at kursplansystemet ikke bør føres videre i en ny
normalplan. Det bør forlates fordi det som følge av elevenes frihet
til å velge mellom eventuelle kursplaner ikke vil gi den tilsiktede
homogenisering av klasser og grupper og det uansett hvordan
vurderings- og kompetanseproblemet blir løst. Systemet fungerer
ikke etter sin hensikt under forutsetning av valgfrihet. Dette er
den primære grunn til at det bør oppgis. Det vil dessuten ikke
være mulig å avvise kravet om at elevenes kompetanse ved
utgangen av grunnskolen bare skal være betinget av deres «faktiske
nivå og standpunkt» i de forskjellige fag, dvs. at en felles
vurdering må gjennomføres. Men etter den utledning som er gitt i det
foregående, kan ikke dette kravet imøtekommes uten at
kursplansystemet undergraves. En felles vurdering vil tvinge fram en
felles plan. Derfor har en også her en grunn til å oppgi
kursplanene.
Differensiering uten kursplaner i fellesfagene
Normalplanutvalget ser det som svært viktig å presisere at det
syn på kursplansystemet som er gjort gjeldende i det foregående,
ikke betyr at en ikke kan angripe differensieringsproblemet i de
nåværende kursplandelte fag ved fortsatt å forsøke å få homogene
grupper fra og med 8. trinn. Det behøver altså ikke straks å få
store konsekvenser fra et organisatorisk synspunkt at
kursplansystemet forlates. Den ordning med hensyn til grupper og klasser
som er blitt innført i og med kursplanene, må ikke med en gang
oppgis.
Den organisatoriske differensiering som kursplanene har
medført, vil det imidlertid være rimelig å forenkle noe når
kurspla
188
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
