Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 8. Vurdering
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
[-Karakter-givningens-]{+Karakter-
givningens+} plass
Fagkarakterer:
skala og fordeling
Karakterer
for orden og
oppførsel?
Vurdering av
oppførsel, ikke
av atferd
Betegnelser og
fordeling
res muntlig både overfor elevene selv, deres foresatte og andre.
Skriftlige meldinger bør brukes midt i skoleåret og ved
skoleårets avslutning og når det ellers er behov for en mer formell
kontakt.
I tillegg til mer eller mindre fritt formede meldinger må
skolen også bruke karakterer når den skal gi opplysninger om
hvordan dens vurderinger faller ut. Men slik utvalget ser det, bør
dette skje i meget begrenset omfang. Utviklingen har gått i
retning av avtagende karakterbruk, og denne utviklingen bør gå
videre etter utvalgets mening. På hvilke områder og på hvilke
trinn karakterene skal brukes, hvor ofte de skal brukes o. 1. vil
stadig være gjenstand for diskusjon. Normal planutvalget har
også sett det som positivt at avgangsprøven de siste årene har fått
et redusert omfang, og utvalget finner det rimelig at en går
videre i denne retning.
En sak for seg er valg av karakterskala. Hvilke betegnelser som
brukes, er riktignok mindre vesentlig, men hvor mange trinn
skalaen har, er av stor betydning. N ormalplanutvalget finner
ingen grunn til at en skal gå bort fra den 5-trinns skalaen som er
i bruk. Men utvalget mener at fordelingsnormen for karakterene
bør forandres slik at ytterkarakterene vil bli brukt hyppigere.
Derved vil en motvirke tendensen til at de tre midterste
karakterer dominerer i for sterk grad.
Når det gjelder de områder karakterene skal brukes på, er det
særlig aktuelt å overveie om det bare skal være fagkarakterer
eller om det også er aktuelt å bruke karakterer til å uttrykke
oppfatninger om elevenes orden og oppførsel. Hvis karakterene
skal brukes også på sistnevnte områder, er det neppe delte
meninger om at en må — som nå — ha en egen skala til dette bruk
og angi en egen fordelingsnorm for disse karakterer. Men
spørsmålet om å fortsette å gi karakterer for orden og oppførsel, har
flere sider som trenger overveielse.
Utvalget finner at en dyptgående vurdering av elevenes
personlighetstrekk er skolen uvedkommende. Skolen har heller ikke
sikre midler til å måle og gi uttrykk for en slik vurdering. På
denne bakgrunn ønsker en ikke å bruke begrepet «atferd» om
de forhold som skal vurderes. «Oppførsel» går etter utvalgets
mening mer på de ytre trekk hos eleven slik de kommer til uttrykk
i hans møte med skolen.
Kritikken mot den någjeldende skala i den 9-årige skolen —
Svært bra — Bra — Mindre bra — har i det vesentlige gått ut på
199
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
