Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 9. Skolesamfunnet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Bygninger, utstyr
og hjelpemidler
Helsetilsyn
Skoleplikt
Orden og
oppførsel
Skolens personale
Styrer og råd,
stillinger
vekt på å gi ham en adekvat, tilpasset undervisning, vil stimulere
ham til innsats og øke hans trivsel. En elev som får realisere et
vidt spekter av sine muligheter, vil være naturlig motivert for
arbeidet, han vil ha større utbytte av undervisningen samtidig
som han vil kunne bidra til å skape positive sosiale forhold i
skolen.
Rammen om skolens virksomhet er dens bygninger og
omgivelser. Innventar og hjelpemidler skal være tilpasset det arbeid
som skal foregå. Det kreves respekt og ansvarsfølelse overfor disse
materielle verdier både av elever og lærere. Et vakkert og
tidsmessig skoleanlegg, inventar og hjelpemidler som gir maksimale
muligheter til utfoldelse og effektivitet, må også regnes blant de
miljøskapende faktorer.
Skolen krever både fysisk og psykisk innsats av elevene. Det er
derfor naturlig at skolen engasjerer seg i tilsynet med elevenes
helse, selv om andre institusjoner — i samarbeid med skolen —
har ansvar for de medisinske undersøkelser og behandling.
Skolen må også verne om elevenes mentale helse. Ikke minst er det
grunn til å understreke at en må motarbeide tendenser til usunn
konkurranse, til karakter jag og overdreven bruk av prøver.
Elevene må få hjelp til å danne seg en realistisk oppfatning av egne
muligheter på det faglige område. Overdrevne krav til elever
eller sterk ærgjerrighet kan gi mange negative virkninger.
Et moderne samfunn krever en omfattende grunnutdannelse
for alle. Av flere grunner vil enkelte elever føle at skolen ikke
gir dem noe fristende tilbud. Lite skolemotiverte elever vil
uansett klassetrinn bety en utfordring for skolen, samtidig som disse
elevene ofte vil få et sterkt redusert utbytte av undervisningen.
De fleste elever vil naturlig akseptere og rette seg etter de
regler som gjelder orden og oppførsel i skolen. Gjennom godt
tilrettelagt, interesseskapende undervisning vil en kunne skape
arbeids- og omgangsformer som både gir grunnlag for nødvendig
kontroll og tilsyn for personlig utfoldelse. Likevel vil det ofte
være et fåtall disiplinært avvikende elever som krever spesielle
tiltak om de ikke skal ødelegge grunnlaget for et godt miljø.
Både i loven, reglementer og instrukser finnes regler som
gjelder skolens personale. Den innstilling og interesse som det
enkelte medlem av personalet legger for dagen, den innsats som
gjøres, er også avgjørende faktorer i skolesamfunnet.
Loven sier også noe om hvilke styrer og råd som skal velges og
hvilke administrative stillinger som skal opprettes. I større eller
203
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
