Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 10. Rådgivning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Elevenes behov
for rådgivning
Hjemmenes behov
for rådgivning
Informasjon og
observasjon i [-rådgivningstjenesten-]
{+rådgivnings-
tjenesten+}
grunn til å si at «organiseringen aven slik tjeneste ikke måtte skje
på bekostning av skolens eget rådgivningsapparat som har sin
spesielle funksjon i det daglige arbeid ved skolen» (s. 24) og et
annet sted «at en utbygging av den pedagogisk-psykologiske
rådgivningstjeneste på interkommunalt eller fylkeskommunalt plan
ikke gjør skolens eget rådgivningsapparat overflødig» (s. 30).
Men komiteen foreslo ingen bestemmelser om rådgivning ved
den enkelte skole, og loven fikk det da heller ikke.
Selv om utviklingen har ført til at det hersker usikkerhet når
det gjelder rådgivers^zZZmgens status og funksjonsområde, er selve
behovet for rådgivning blitt stadig klarere. Både elevene og
hjemmene har behov for råd og veiledning i forbindelse med skolens
virksomhet.
Elevene trenger
— hjelp under arbeidet med fagstoff og oppgaver, både på
skolen og hjemme
— hjelp til sosial tilpasning i skolemiljøet, til løsning av
problemer som oppstår i forholdet til kamerater, til lærere og
administrasjon og til foresatte,
— hjelp i tilfeller av faglig/metodisk, sosial eller
følelsesmessig art, for eksempel sterk evneretardasjon, sværere
tilpasningsvansker, konstitusjonelle og funksjonelle
sansedefekter eller svakheter m. v.
— hjelp i valgsituasjoner, f. eks. ved skolegangens begynnelse,
ved falg av fag til 8. og 9. klasse, ved utplassering i
yrkeslivet, ved valg av utdannelsesvei etter grunnskolen,
— hjelp til å finne og utvikle verdifulle måter å bruke fritiden
på.
Den hjelp skolen kan gi elevene på de områder som er nevnt
ovenfor, kommer direkte og indirekte også hjemmene til gode.
Særlig gjelder dette det siste punktet. Når et barn skal begynne
på skolen, har hjemmet ofte behov for veiledning og råd. Det
gjelder både spørsmålet om når barnet skal begynne på skolen
og problemer som kan oppstå i den første skoletiden.
Enhver form for rådgivning forutsetter informasjon og
eventuelt observasjon. Uten inngående kjennskap til eleven og hans
sosiale miljø vil det ikke være mulig å gi relevante råd og å sette
i gang hjelpetiltak. Innsamling av informasjon vil derfor bli en
sentral oppgave for den eller de personer som skal ta seg av
rådgivningstjenesten.
207
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
