Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 11. Hjelpeundervisning og særskilt undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
[-Hjelpeundervis-ning-]{+Hjelpeundervis-
ning+} har ofte
blitt til bare én
kategori elever
Lov om
grunnskolen av 1969
gir en videre
ramme for
hjelpetiltakene
[-Hjelpeunder-visning-]
{+Hjelpeunder-
visning+} etter
loven av 1969
loven, § 4, blir det også gitt hjemmel for
observasjonsundervis-ning. Etter loven kan en kommune alene eller sammen med
andre kommuner opprette særskilte observasjonsskoler. Ordningen
med observasjonsskoler skulle ta sikte på å gi hjelp til elever med
atferdsvansker. Det ble derfor gitt forskrifter for
observasjons-undervisning også i paragrafen om disiplin (§ 11 i loven av 1959).
Det heter der at dersom en elev viser særlig dårlig oppførsel, og
de hjelpemidler skolen rår over til å holde disiplin ikke fører
fram, kan skolestyret sette eleven i observasjonsskole.
Etter at kommunene ble pålagt å ordne med
hjelpeundervis-ning for elever som ikke kan følge med i den vanlige skolen, har
omfanget av hjelpetiltakene økt betydelig. En har også funnet
fram til mer differensierte måter å organisere denne
undervisningen på. Det synes å være grunn til å hevde at hjelpetiltakene
innenfor folkeskolens ramme i særlig grad har vært innsiktet mot
å hjelpe elever som av evnemessige grunner ikke har greid å
følge skolens vanlige tempo.
Loven om grunnskolen av 1969 gir i § 8 en rekke
bestemmelser om forskjellige hjelpetiltak til fordel for barn og ungdom i
skolepliktig alder. Til disse tiltakene hører to hovedtyper av
spesialpedagogisk undervisning:
1. undervisning for elever som må ha ekstra hjelp, (omfram
hjelp) og som kan få slik hjelp
i den skolen de går,
2. undervisning for barn og ungdom som ikke kan gå i
grunnskolen eller få gagn av slik undervisning som blir gitt i
grunnskolen.
Loven skiller på denne måten mellom hjelpetiltak som tilbys
innenfor grunnskolen og hjelpetiltak utenfor eller i tilknytning
til kommunal grunnskole.
Om den første av de to hovedtypene av hjelpetiltak som er
nevnt ovenfor, bruker loven betegnelsen hjelpeunderuisning.
Normalplanutvalget forstår punkt 1, § 8, slik at det her blir gitt
hjemmel for å ordne med forskjellige former for ekstra hjelp til
ulike kategorier elever innenfor grunnskolen. Det innebærer at
begrepet hjelpeundervisning må tolkes svært vidt. Det er ikke
bare tale om hjelp til elever som av evnemessige årsaker har
vanskeligheter med å tilegne seg kunnskaper og ferdigheter. I sin
videste betydning må hjelpeundervisning tolkes slik at alle som
ikke kan få fullgodt utbytte av vanlig undervisning, må få ekstra
211
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
