Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Prinsipielle læreplanproblemer - 11. Hjelpeundervisning og særskilt undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Særskilt
undervisning etter
loven av 1969
Undervisning
helst i elevens
naturlige miljø
Tilsvarende
undervisning
etter loven
av 1969
hjelp. Når loven nytter en formulering som peker på selve
undervisningsopplegget, ligger det i dette en sterk forpliktelse for
skolene til å finne fram til så varierte undervisningsformer og
undervisningsopplegg at det kan gis tilpasset undervisning til så
vidt mulig alle elevkategorier.
For barn og ungdom som ikke kan gå i grunnskolen eller få
gagn av slik undervisning som blir gitt i grunnskolen, eller av
tilsvarende undervisning, skal det i følge loven av 1969 ordnes
med særskilt undervisning. I § 8, punkt 3, gir loven forskrifter
om dette. I prinsippet legger loven ansvaret for opplæringen av
alle i skolepliktig alder, også de funksjonshemmede, på
kommunene. Dette går også klart fram av merknadene til lovforslaget
(Ot.prp. nr. 59): «Det er ein kommunal skyldnad å syte for at alle
i opplæringspliktig alder, som bur i kommunen og som kan få
gagn av opplæring, får høveleg undervisning, jfr. § 12, 15 og 38.
Dette gjeld m. a. også barn og ungdom ved åndsveikeheimar,
psykiatriske heimar, verneheimar, ved skolar for born og
ungdom med åtferdsproblem (observasjonsskolar).» I Innst. O. XIV
(s. 21), blir dette ytterligere understreket.
Det synes klart at forholdene på denne måten legges til rette
for en desentralisering av den undervisning som hittil er blitt
betegnet som spesialskoleundervisning. Normal planutvalget ser det
som verdifullt at spesialskoleundervisningen knyttes mer til den
vanlige grunnskolen. Det er av stor betydning for den gruppen
elever som det her er tale om at den ikke blir tatt bort fra det
miljøet den føler seg hjemme i. Det er mye som tyder på at dette
synspunktet har vært ledemotivet i de spesialpedagogiske tiltak
som flere kommuner har satt i verk i de senere år. Selv om
klasser for særskilt undervisning så langt det er mulig bør opprettes
i tilknytning til den vanlige grunnskolen, vil det fremdeles være
behov for egne institusjoner for slik undervisning. Det arbeid
som er satt i gang med samordning av lovverket for grunnskolen
og spesialskoleundervisningen vil neppe bety full integrasjon på
det pedagogiske plan.
I paragrafen om hjelpetiltak heter det i punkt 2 om
tilsvarende undervisning: «For born og ungdom i barneheim, på
sjukehus eller liknande kan det med godkjenning av skoledirektøren
skipast eiga undervisning tilsvarande den som blir gjeven i
grunnskolen. Departementet kan gje nærmare føresegner om slik
undervisning.» En har også tidligere hatt lovforskrifter som
sikrer undervisning av barn i sykehus, barnehjem og lignende. Det
212
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
