Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Åttonde häftet, augusti - Om läroverksreformen i Sverige. Af P. A. Siljeström
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
OM LÄROVERKSREFORMEN I SVERIGE. 113
lagligen ordnadt i närmare 30 år, och sedan hvarje kommun har
sin folkskola, der de första elementen böra inhemtas, bibehåller
ännu elementarläroverket en stor del af just denna första elemen-
tära undervisning, till förmån för de bildade klassernas barn, hvilka
sålunda åtnjuta privilegiet af en särskild skola på det allmännas
bekostnad, något som mimera icke borde kunna komma i fråga. Att
elementarläroverkets lägsta, likasom högsta klasser, äro tillgängliga
för folkets barn, bevisar ingenting i detta fall; vi blott fästa oss
vid det faktiska förhållandet. Men detta förhållande innebär nu
icke blott en ekonomisk orättvisa — hvilken i sig sjelf kan synas
föga betydande, ehuru den å en annan sida ej får aktas alltför
ringa — icke heller blott ett förbiseende af den nämda stora med-
borgerliga grundsatsen — hvars vigt icke kan öfverskattas — utan
äfven, — hvad som för närvarande är den största praktiska olägen-
heten — ett ofantligt hinder för folkundervisningens höjande. Ty
det är klart, å ena sidan, att utan ett verksamt ingripande af
den bildade klassen, skall folkundervisningen endast långsamt
utveckla sig, och, å andra sidan, att den bildade klassens intresse
för folkundervisningen aldrig skall kunna blifva rätt lefvande, annat
än undantagsvis, så länge dess egna barn af denna undervisnings
bättre eller sämre beskaffenhet icke hafva hvarken nytta eller skada.
Genom indragandet af elementarläroverkets första klass har man
visserligen gått ett steg i riktningen mot det här antydda målet;
men för att någonting, som är bevändt med, skall kunna vinnas,
fordras att än vidare fortgå i samma riktning. Det är väl sant,
att studium af de främmande språken synes försvåra ett sådant
steg; men de invändningar, som i detta fall kunna ur pedagogisk
synpunkt göras, äro i sjelfva verket icke af hela den betydelse,
en eller annan kan vilja tillmäta dem; och dessutom bör otvifvel-
aktigt äfven härvidlag, om det blir nödvändigt, den pedagogiska
synpunkten gifva något med sig för den medborgerliga, d. v. s. att
en stor medborgerlig fördel väl måste vara värd offret af en liten
pedagogisk fördel (f fall det är en fördel som är i fråga, hvilket
ej här är stället att afliandla). Likasom inom elementarläroverkets
område det har blifvit nödvändigt att göra särskilta bestämmelser
med afseende på de gamla språken, så blir det äfven nödvändigt,
sedan folkskolan ingått såsom en integrerande beståndsdel uti det
offentliga läroverket, att likaledes göra särskilta anordningar med
afseende på studiet af de moderna främmande språken, så att till
slut modersmålet och realia komma attzitgöra den egentliga stommen
af den offentliga elementära undervisningens föremål, under det der-
före hvarken gamla eller moderna främmande språk behöfva uteslutas.
Framtiden. Band (i. 3
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
