Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte II (XVII) - Öfversigt af den nyaste Litteraturen - Pedagogik - [29] Om Svenska Elementarläroverken och deras förbättring i anledning af Herr J. A. Hazelii skrift ”om Studentexamen och Elementar-läroverkens brister”
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ÖS# öPvnsiGT À*. ’.Safe utTfeRATWÆît.
)um i UfUlU, får ref, emot samme beskfUiin^ för ski och kfciiijskN
ellem na ^r«tc«tr till «bi, kraft scb verkan dcssaniiui bai försii.
Ben* Hiidiaa åt annan ej iSrdieleg nogräknad i val af uttryck.
Vlutet afeeende glres på llrjmi|artei krafter”; ”läijungérnt åtroijai
drifttoVis (ski) i alla fiianén”; ”års-examina, dessa pedagogiska
pn-^nåder, vid bvilka ingenting annat ir att inhemta, fin öfv er ty pelsen an
dera* onytta”; ”mager apofoghtkost”; ”klass-systemet, ömsint för
•-dogHgfeeten” ; ”undervisningen blir ett fabriksväsende, der lärjungens
pensai ighet uppoffras och bans bildning tillverkas i kommis, onder
Iw» systemets tv ängst röj a”; ”80, 40, 60, 80 *) ynglingar ktinitm
icke, Iskasom ett dylikt àntal bykor elltr skodon, bos en
handtrer-kave hfestfillde, blifya på samma dag färdige efter samma mått nti 8
iHér återä ämnen”; ”brist å foflsffitiaigt »Aagda kanskapsprof i hvarje
tome ocb för k varje klass”; ”årsflyttningar i massa, detta
feodiakal-bystem i nnderrisningen, der man flyttas på grund af solens gång i
djurkretsen, icke på grund af egén gång i kunskap” o. s. y.
Vij haFvå, i det föregående, bvarhön velat eller kunnat vara
o-bartnbertiga nog, att emot Hr H. begagna retaliationsrfitten, ocb
dymedelst förneka* honom rättvisa, der ban lyckligtvis kan hafva rätt.
Idke dier tr detta vår mening na, då vi efter förmåga gå att i ett
drag teokaa hans karakteristik. Läroverkens ställning känner ban,
enligt hvad bans skrift synes visa, blott presumtfonsvis och efter
börsfi-fra, men ingalunda af ogen erfarenhet. Hans brochyr förråder oek
inga högre ås »g ter à f uppfostran oeh undervisning, fin att när Inan
tfter kokstafvèn fir Mihcmtad âr allt bra, och att detta i lika grad fir
verkstäHbart bos alla. Ben djupare kännedomen af ungdomsnjertatå
natnr och lärarekallets väsende söker man i bans skrift förgfifves. To*
nen i densamma fir dessutom sådan, att den ej kan undgå att sturkt
anslå låtrartétos kfinsia. åken oinvigde, som dömnser efter ytatt, kan af
Br H:i framställ mag ej få annat begrepp, fin att lårsrhe i de gamla
läroverken ej fcfinife sina lärjungar, ej semvetsgföanf prtifva deras
skhckligbet, ^ flytta dem efter förtjenst, ej vårds deras, uppfostra«)
•sed ett Urd, ej uppfylla någon enda af der*s skyldigheter., Uar H»
H. då noga besännst tyngden af sina ord, innan" ban oförsynt nedka*
ftfede dela * vågskålen? Har han noga betfinkt, att äfvenhaa efter
fM*. förmåga satt mätts fira och anseende på apel,, mans, bvilka, ehuru
da tj kära epåletter på axlarne, dock torde för ti en a att bibehålla svft
rykte oförkrfinkt? Bet säges, att Hr H. kår na bftg porsoSw ösa, kvik
ken numera fir den högsta. Hvilket begrepp skall depiaa höga person
få om lärare o$h läroverk, utmålade pa. sådant s&tt ? Och bda Ink«
d*t sedan? Ut.
• flum dika deremot tenen i den skrift* som vi här anmått! Oh
Pörfts ock refis åsvgt i ett o«b annat) till öch med vSsentligt, fall ej
tnmmnntffiföit, kan ref. doek ej atmet fin på det högsta värdera den
nttdai, mu I den aamfildu skriften råder, oeb det ytterst humana fram*
aMlatogssfittet. Ben opartiske läsaren skall ntan tvifvel göra
detsamma , Och i närvarande JMimfilatt endast sakna den granskning, Som en
kunnigare oeh skickligare penna kunnat åstadkomma. fr~M. ‘
*) I hvilken stad, i hvilken skola fir den klass, som pji ep gå^g
dimiiterar ett så stort antal, som de tre sista talen utvissl i (
UPfiALJk, i*ri*am*4afijr-* itAexmo *; < å>8 #4»
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
