Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte III (XVIII) - J. H. E. Om följderna af den oproportionerligt ojemna lönefördelningen vid Svenska Elementar-läroverken
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
bjåfvit gpKtirad på 7, 8, 0 särskilda kuoskapeämu*« i siäHftt /
for ett enda. Har han åter varit så lycklig att kommu i e»
akola, der ämnesläsniag blifvil införd, har de» för kaos
utkomst och garula skulders helalaude så nödiga
pfivatläsniu-ges både under terminen och mel|antermineraa stundom med
gossar utaf 5? 4 särskilda klasser ändock borttagit bågen och
förlamat kraften^ som fordras att skrifva en lärobok. Ock ae
med förbiseendet af denna olägeuhet, pä blotta muntliga
undervisningen, bnru m y eken tid har den, som» genom
ottUlräekligbelen af sin lön, under mc liant er minerna nödgas
läsa för andra oeb under terminerna läsa 52 limmar i veckan
utom privatläsning, att läsa för egen del ock taga kännedom
af do. framsteg, som hvarje vetenskap och språk till följe af
sin lofvande natur måste göra äfven uti çlementerna, samt att
egna sig a t egentligen såkal tade pedagogiska studior, i I.,
att laga kännedom af de förbättrade me t hoder oek er farene
kotorj som andra länders skolman, som äro i tillfälle att idka
pedagogiken såsom en särskild konst, uppfunnit och vunnit?
Oeb, i saknad af alla dessa 1 i fnings- upp muntr ingav oeb hjelpr
medel, som skolläraren är genom sin af ekonomiska
bekymmer tryckta alälhdng, huru skall han kunna upprätthållas vid
det mod och vid den andliga kraft, som är så nödig för eu
lyckad undervisning?
1 sammanhang härmed står:
Den fjerde akt hland dem, som här utpekats, sista
följden af den oproportionerligt ojemna löneför delning en, nemligen
ett försnmmadt inh*esse för vetenskapliga forskningar och
språkstudier inom fäderneslandet, samt en stor del af det hlifvande
tigt, om läraren uteslutande egnat sig åt ett visst språkstudium. Det
samma gäller om elementerna af de Tetenskaper, som i skolan
5f-vas. Ock slutliga följden blir, att skolläraren kvarken k«n eller hör
intressera sig för någon viss språk- eller vetenskaps-gren, utan vara
dilettant i alla, hvilket också de flesta skollärares privat-kibliotheker
bäst utvisa, der man finner allehanda böcker, men ingen samling i
något visst fack. Och följderna åter af dessa följder i afseende på
fäderneslandets litteratur i sin helhet — o, dragen ett tfickelse deröfver!
De årligen utkommande och årligen, af brist på afsättning undertryckta
literära arbetfna af alla slag tala tydligt nog utan alla ord.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
