Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte IV (XXV) - Westerlund, L. Betänkande i Läroverksfrågan - 3. Kontroll
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
350
och vänjes ännu mera vid tröghet och lättja. Betänkligheter-
na förökas äfven betydligt deraf, att den förtidigt uppflyttade
sedan sällan kommer till någon rätt grundlighet, att den på.
tredje året qvarhållna med högst få undantag är föga bättre
sedan han bortnött ett tredje år med att tugga om detsamma.
Man anmärker väl, alt den. som ieke på tvenne år förmått el-
ler velat inhämta kursen för en klass, är så trög och oförmö-
gen, att han föga skall lära med hvilken metbod som helst.
Om detta ock vore sant, hvilket det icke är, så gäller dock
frågan icke blott dessa. Ty det händer äfven ofta, att en fli-
tig och läraktig gosse i det allranärmaste på ett år absolve-
rat den ordinarie tvåårs-kursen, men brister i något, är ung
och späd och anses hafva för svaga krafter att bära den tyng-
re bördan i den högre afdelvingen. - Han: qvarhålles då för att
”mogna”, men medan han ”mognar” går han sysslolös, hågen
försvinner och återkommer kanske icke mer. En kamrat, som
är något äldre eller tillbragt två år i afdelningen, uppflyttas
kanske med svagare kunskaper; detta inser den qvarhållne,
kallar det partiskhet, känner förtrytelse och tänker: det lönar
icke mödan att anstränga sig, man kommer icke fortare för
det, jag kan då så gerna i all maklighet räkna mina tjenstår
och låta flytta mig efter denna beräkning. De erfarnaste Lä-
rare instämma deruti, att detta är en olägenhet, som oupp-
lösligen är förenad med klass-systemet och ett-års flyttningen.
Hurusomhelst man gör, så skall dock, äfven om ingen annan skada
förorsakas, Lärjungarne komma underfund med att ingen verklig
rättvisa öfvas, alt man lappar och öfverskyler, blottar och
framhåller bristerna allt efter omständigheterna. Så korrum-
perar man den första, ädlaste känslan i ynglingens bröst, den
af rättvisa utan alla konsiderationer. Så tvingas man att i
skolan införa halfhet och ett olideligt jemkningssystem, hvil-
ket sedan gör sig gällande i alla samhällsförhållanden hela hif-
vet igenom, och säkert är en af de vigtigaste orsakerna till
nutidens lösliga åsigter om rätt och orätt, lvaröfver man med
så mycket skäl och så allmänt klagar.
Häraf ser man, huru mången yngling måste släpas med,
hela elementar-läroverket igenom, mer eller mindre underläg-
>)
sen, det är sant, men dock utan att någonsin vela med sig
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
